Kāpēc bērni spēlējas?

Āfrikas bērni līdz pirmā dzīves gada beigām garīgās un fiziskās attīstības ziņā apsteidz eiropiešus. To atklāja francūziete Marsela Je Bēra tālajā 1956. gadā, veicot pētījumus Ugandā.

Šīs atšķirības iemesls ir tas, ka Āfrikas bērns neguļ gultiņā vai ratos. Kopš dzimšanas viņš atrodas pie mātes krūtīm, piesiets pie viņas ar šalli vai auduma gabalu. Bērns apgūst pasauli, pastāvīgi dzirdot viņas balsi, sajūtot sevi mātes ķermeņa aizsardzībā. Tieši šī drošības sajūta palīdz viņam ātrāk attīstīties.

Taču nākotnē Eiropas bērni apsteigs savus Āfrikas vienaudžus. Un arī tam ir izskaidrojums: apmēram gadu viņus izvelk no ratiem un dod iespēju spēlēties. Un bērni Āfrikas valstīs sāk strādāt agri. Šajā brīdī viņu bērnība beidzas un viņu attīstība apstājas.

Kas notiek šodien?

Lūk, tipiska mammas sūdzība: “Bērnam ir 6 gadi un nemaz negrib mācīties. Bērnudārzā viņš pat nesēž pie rakstāmgalda divas nodarbības, bet gan tikai 4-5 katru dienu. Kad viņš spēlē?

Bet viņš ir ļoti slims. Viņš trīs dienas iet bērnudārzā, pēc tam nedēļu sēž mājās, un mēs panākam bērnudārza programmu. Un vakarā viņam ir apļi, horeogrāfija, angļu valodas stundas ... «

Biznesa konsultanti saka: "Tirgus ir vērojis jūsu bērnus kopš divu gadu vecuma." Viņiem ir jāpaspēj iziet apmācību, lai trīs gadu vecumā iekļūtu normālā elites iestādē. Un sešos jākonsultējas ar speciālistu, lai izlemtu par profesiju. Pretējā gadījumā jūsu bērns neiederēsies šajā konkurences pasaulē.

Ķīnā mūsdienu bērni mācās no rīta līdz vakaram. Un arī mēs ejam šajā virzienā. Mūsu bērni ne pārāk labi orientējas kosmosā, neprot spēlēties un lēnām pārtop par Āfrikas bērniem, kuri sāk strādāt trīs gadu vecumā.

Cik gara ir mūsu bērnu bērnība?

No otras puses, mūsdienu antropologu un neirozinātnieku pētījumi liecina, ka bērnība un pusaudža vecums kļūst arvien ilgāks. Mūsdienās pusaudžu periodizācija izskatās šādi:

• 11 - 13 gadi - pirmspusaudžu vecums (lai gan mūsdienu meitenēm menstruācijas sākas agrāk nekā iepriekšējās paaudzēs, vidēji - 11 ar pusi gadu vecumā);
• 13 - 15 gadi - agrīnā pusaudža vecumā
• 15 - 19 gadi - vidējais pusaudža vecums
• 19-22 gadi (25 gadi) — Vēlā pusaudža vecums.

Izrādās, bērnība turpinās arī šodien līdz 22–25 gadu vecumam. Un tas ir labi, jo cilvēki dzīvo ilgāk un medicīna strauji attīstās. Bet, ja bērns beigs spēlēt trīs gadu vecumā un sāk mācīties, vai viņa entuziasms turpināsies līdz skolas beigšanai, kad pienācis laiks sākt pilngadību?

Spēlētāju paaudze un 4 «K»

Mūsdienu pasaule ir datorizēta, un mūsu acu priekšā ir izaugusi pirmā spēlētāju paaudze. Viņi jau strādā. Taču psihologi pamanījuši, ka viņiem ir pavisam cita motivācija.

Iepriekšējās paaudzes strādāja pienākuma apziņas un tāpēc, ka "tā ir pareizi". Jauniešus motivē aizraušanās un atalgojums. Viņi neredz jēgu strādāt pienākuma apziņas dēļ, viņiem ir garlaicīgi.

Pēc divdesmit gadiem pasaulē paliks tikai radošās profesijas, pārējo darīs roboti. Tas nozīmē, ka zināšanas, ko skola dod šodien, viņiem praktiski nenoderēs. Un tās prasmes, kuras mēs viņiem nevaram dot, noderēs. Jo mēs nezinām, kas viņiem tieši vajadzīgs, vai arī mums nav šo prasmju.

Un izrādās, ka, sūtot bērnu uz visādiem attīstības pulciņiem un sekcijām, mēs viņam atņemam vienīgo prasmi, kas viņam noteikti būs nepieciešama turpmāk — nedodam iespēju spēlēties, spēlēt svarīgus procesus un trenēties tālāk. viņiem.

Korporācijas, kas strādā ar nākotnes izglītību, sauc par mūsdienu izglītības 4 K:

1. Radošums.
2. Kritiskā domāšana.
3. Komunikācija.
4. Sadarbība.

No matemātikas, angļu valodas un citiem skolas priekšmetiem te nav ne miņas. Tie visi kļūst tikai par līdzekli, lai palīdzētu mums iemācīt bērniem šos četrus «K».

Bērns ar četrām K prasmēm ir pielāgots mūsdienu pasaulei. Proti, viņš viegli nosaka, kādas prasmes viņam trūkst, un viegli tās iegūst mācību procesā: atrada internetā — izlasi — saprata, ko ar to darīt.

Vai datorspēle ir spēle?

Pedagogiem un psihologiem ir divas pieejas spēlēšanas procesam:

1. Atkarība no datora noved pie pilnīgas saiknes ar realitāti zaudēšanasun mums jāskan trauksmes signāls. Tā kā viņi dzīvo realitātes modulatoros, viņi aizmirst, kā sazināties, viņi īsti nezina, kā kaut ko izdarīt ar savām rokām, bet viņi trīs klikšķos dara to, kas mums šķiet ļoti grūti. Piemēram, iestatiet tikko iegādātu tālruni. Viņi zaudē saikni ar mūsu realitāti, bet viņiem ir saikne ar realitāti, kas mums ir nepieejama.

2. Datorspēles ir nākotnes realitāte. Tur bērns attīsta turpmākajai dzīvei nepieciešamās prasmes. Viņš spēlē ar kādu tīklā un nesēž viens.

Arī rotaļās bērns pauž agresiju, tāpēc nepilngadīgo noziedzība šajās dienās ir strauji samazinājusies. Iespējams, mūsdienu bērni mazāk spēlētu datorspēles, ja viņiem dzīvē būtu ar ko sazināties.

Ir viena atšķirība: datorspēlē realitāti nosaka nevis paši spēlētāji, bet gan spēļu veidotāji. Un vecākiem vajadzētu saprast, kas veido šo spēli un kādu nozīmi viņš tai piešķir.

Mūsdienās viegli var atrast spēles ar psiholoģiskiem naratīviem, kas liek bērnam domāt, pieņemt lēmumus un izdarīt morālas izvēles. Šādas spēles sniedz noderīgas psiholoģiskas zināšanas, teorijas un dzīvesveidu.

Vecākās paaudzes šīs zināšanas saņēma no pasakām un grāmatām. Mūsu senči mācījās no mītiem, no svētajām grāmatām. Mūsdienās psiholoģiskās zināšanas un teorijas tiek tulkotas datorspēlēs.

Ko tavi bērni spēlē?

Parasta lomu spēle tomēr ieņem nozīmīgu vietu mūsu bērnu dzīvē. Un uz pamata, arhetipisku sižetu pamata tiek veidotas arī datorspēles.

Pievērsiet uzmanību tam, kādas spēles jūsu bērnam īpaši patīk spēlēt. Ja viņš “sasalst” uz kādu konkrētu spēli, tas nozīmē, ka viņš tur atstrādā savas iemaņas, kas viņam trūkst, kompensējot dažu emociju trūkumu.

Padomājiet par šīs spēles nozīmi? Kas bērnam pietrūkst? Atzīšanās? Vai viņš nespēj izgāzt savu agresiju? Viņš cenšas celt savu pašcieņu un viņam nav nekādu iespēju to celt citā veidā?

Apskatīsim dažu populāru RPG būtību.

ārsta spēle

Tas palīdz izstrādāt dažādas bailes un pašu pie ārsta došanās tehnoloģiju, ārstēšanas procesu.

Ārsts ir tāds cilvēks, kam mamma paklausa. Viņš ir svarīgāks par savu māti. Tāpēc iespēja spēlēt ārstu ir arī iespēja spēlēt varu.

Turklāt spēlēšana slimnīcā ļauj viņam likumīgi pārbaudīt savu un drauga ķermeni, kā arī mājdzīvniekus.

Ja bērns ir īpaši neatlaidīgs un regulāri manipulē ar iedomātiem medicīnas priekšmetiem — liek klizmas, pilinātājus, tad ļoti iespējams, ka viņš jau ir piedzīvojis medicīnisko vardarbību. Bērniem ir grūti saskatīt atšķirību starp ciešanām no slimības un ciešanām no dziedināšanas procesa.

Spēle veikalā

Šajā spēlē bērns iegūst komunikācijas prasmes, mācās veidot attiecības, vadīt dialogu, strīdēties (kaulēties). Un arī spēlēšana veikalā palīdz viņam sevi pasniegt, parādīt, ka viņā (un viņā) ir kaut kas labs, vērtīgs.

Simboliskā līmenī bērns reklamē savus iekšējos tikumus “pirkšanas un pārdošanas” procesā. «Pircējs» slavē «pārdevēja» preces un tādējādi ceļ viņa pašapziņu.

restorāna spēle

Šajā spēlē bērns, pirmkārt, izstrādā attiecības ar māti. Galu galā restorāns gatavo, gatavo, un kurš ir vissvarīgākais pavārs mājā? Protams, mamma.

Un «gatavošanas» vai viesu uzņemšanas procesā bērns cenšas ar viņu sacensties, viņu kontrolēt. Turklāt viņš var bezbailīgi izspēlēt dažādas jūtas, kas viņam ir pret māti. Piemēram, izsakiet savu neapmierinātību, piemēram, pasakot viņai: "Fi, man tas nepatīk, tev ir muša glāzē." Vai arī nejauši nometiet šķīvi.

Mātes meitas

Lomu repertuāra paplašināšana. Tu vari būt mamma, «atriebties» savai mātei, atriebties, attīstīt prasmes rūpēties par citiem un sevi.

Jo turpmāk meitenei būs jābūt mammai ne tikai saviem bērniem, bet arī sev. Iestājieties par savu viedokli citu cilvēku priekšā.

Kara spēle

Šajā spēlē tu vari mēģināt būt agresīvs, iemācīties aizstāvēt savas tiesības, savu teritoriju.

Simboliski tas ir iekšēja konflikta attēlojums rotaļīgā veidā. Divas armijas, kā divas psihiskās realitātes daļas, cīnās savā starpā. Vai uzvarēs viena armija vai divas armijas spēs vienoties savā starpā? Bērns izstrādā tehnoloģijas iekšējo un ārējo konfliktu risināšanai.

Paslēpes

Šī ir spēle par iespēju pabūt vienam bez mammas, bet ne ilgi, tikai mazliet. Piedzīvo sajūsmu, bailes un tad satikšanās prieku un redzi prieku mammas acīs. Spēle ir pieaugušo dzīves apmācība drošos apstākļos.

apdomīgi spēlēties ar bērniem

Mūsdienās daudzi pieaugušie nezina, kā spēlēties ar saviem bērniem. Pieaugušajiem ir garlaicīgi arī tāpēc, ka viņi nesaprot savas rīcības jēgu. Bet, kā redzat, lomu spēlēs nozīme ir milzīga. Šeit ir tikai dažas no šo spēļu nozīmēm.

Kad vecāki saprot, ka sēž blakus savam bērnam un kliedz "ak!" vai "ah!" vai kustinot karavīrus, viņi paaugstina viņa pašvērtējumu vai veicina iekšējo konfliktu atrisināšanu, mainās viņu attieksme pret spēli. Un viņi paši sāk spēlēt labprātāk.

Vecāki, kuri ikdienā spēlējas ar bērniem, veic ļoti svarīgu darbu sava bērna attīstībai un tajā pašā laikā bauda to.