Attiecības ar skolotājiem ir svarīgas, lai varētu apspriest ikdienas rūpes, kā arī mācīšanās progresu. Skolotāji ir apmācīti sniegt nepieciešamo informāciju savu skolēnu vecākiem. Tāpēc nevilcinieties jautāt viņiem.

Kopš mācību gada sākuma ir nepieciešams veltīt laiku skolotāju iepazīstināšanai. Izmantojot informācijas dienas mācību gada sākumā vai norunājot tikšanos, iepazīstināšana ar skolotāju dod viņam iespēju skaidri iztēloties savu skolēnu vecākus. Tas ļauj vecākiem:

• ir pirmais kontakts;
• parādīt, ka viņi ir iesaistīti sava bērna izglītošanā;
• apspriest viņu cerības;
• klausieties skolotāja cerības un mērķus.

Apmaiņa gada laikā tiks veicināta, jo abas puses zina, ka dialogs ir iespējams.

Skolotāji plāno izvērtēt situāciju. Ir svarīgi uz tiem reaģēt un sekot līdzi grūtībām, ja tās rodas.

Skolotājs, kurš nepamana nevienu uzlabojumu punktu, nenozīmē, ka viņš zaudē interesi par skolēnu, bet gan to, ka viņam skolēns nerada grūtības, kas jāpiemin mācīšanās attīstībā.

Gluži pretēji, ja tiek uzsvērti uzvedības vai mācīšanās punkti, ir labi iegūt konkrētu informāciju par saturu, kas rada bažas (iegaumēšanu, aprēķinus, pareizrakstību utt.), Un kopīgi rast izmaiņas vai veicamo akadēmisko atbalstu. par šiem konkrētajiem punktiem.

Mācību gada laikā ar skolotājiem var sazināties, izmantojot skolu izveidotās digitālās saskarnes. Vecāki var pieteikties, lai redzētu:

• mājasdarbs ;
• piezīmes;
• lūgt paskaidrojumus;
• uzzināt par skolas braucieniem;
• interesēties par klašu padomēm, vecāku sapulcēm.

Tikšanās ir iespējama ārpus rezervētajiem laikiem. Izmantojot šo digitālo platformu vai tieši ar skolas sekretariātu, vecāki var lūgt tikties ar skolotāju, kad nepieciešams apspriest kādu konkrētu jautājumu.

Ar skolotāju ne vienmēr ir viegli runāt par savu privāto dzīvi, taču ģimenes līdzsvars var ietekmēt skolas rezultātus. Tāpēc, neiedziļinoties detaļās, ir jāinformē skolotāju komanda par izmaiņām: šķiršanos, zaudējumu, nelaimes gadījumiem, plānotajām kustībām, braucieniem, viena no diviem vecākiem prombūtni utt.

Tādējādi skolotāji varēs izveidot saikni starp sāpīgu un sarežģītu situāciju, ko skolēns var pārvaldīt, un pēkšņām koncentrēšanās izmaiņām, uzvedības maiņu vai laiku pa laikam viņa rezultātu samazināšanos.

Lielākajai daļai skolotāju ir patiesa vēlme pēc iespējas labāk atbalstīt savus skolēnus, un viņi būs vēl saprotošāki un pielāgos savus lūgumus, ja viņi tiks informēti par situāciju.

Ir arī jānošķir skolotājs no psihologa vai specializētā pedagoga. Skolotājs ir veltīts skolas pedagoģiskajām mācībām. Viņš nekādā gadījumā nav klāt, lai konsultētu vecākus par viņu pāra problēmām, veselības problēmām, un viņš nav apmācīts par patoloģijām, kas saistītas ar garīgiem traucējumiem. Vecākiem būs jāvēršas pie citiem profesionāļiem (ārstējošais ārsts, psihologi, logopēdi, speciālisti pedagogi, laulību konsultanti).

Kad mācību gads beidzas, skolotāji apkopo gadu. Vecāki tiek informēti, izmantojot piezīmju grāmatiņu, klases padomus par mācīšanās attīstību un ieteicamo orientāciju skolēnam.

Atkārtojumi parasti tiek minēti gada vidū. Šobrīd tie tiek apstiprināti. Vecākiem tiek piedāvāta apelācijas iespēja. Pēc tam ir jāievēro protokols saskaņā ar precīzi noteiktu grafiku. Ieteicams iegūt informāciju no vecāku arodbiedrības un būt līdzi.

Katrs skolēns mācību gada sākumā reģistrācijas failā aizpilda anketu, kurā norādīts:

• viņa alerģijas;
• ziņot par patoloģijām;
• kontakti (ārstējošie ārsti, aizbildņi), lai izsauktu ārkārtas situāciju;
• un viss, kas var noderēt skolotāju komandai, lai uzklausītu studentu.

PAI (individualizēts uzņemšanas projekts) var tikt izveidots pēc vecāku, ārstējošā ārsta un mācību komandas pieprasījuma. Šis dokuments ir izveidots, lai sniegtu atbalstu studentiem ar veselības problēmām ilgākā laika posmā un tiem būtu nepieciešama izmitināšana.

Skolēns varēs gūt labumu no:

• vairāk laika eksāmeniem;
• AVS (Auxiliaire de Vie Scolaire), kas var palīdzēt pierakstīt vai saprast norādījumus;
• datoru aparatūra;
• fotokopijas ar fontu lieliem burtiem;
• un tā joprojām

Tādējādi skolotāji var pielāgot savus materiālus studenta vajadzībām un lūgt padomu kolēģiem, lai mainītu viņu mācību.

Skolotājiem ir vidēji 30 skolēnu nodarbības. Tāpēc viņiem ir jāievieš noteikumi grupas darbībai. Atsevišķa uzvedība ir nepieņemama, piemēram, verbāla vai fiziska vardarbība, vecāki tiek ātri brīdināti un skolēns tiek sodīts.

Mutvārdu apmaiņa, “pļāpāšana” ir pieļaujama vai nav atkarīga no skolotājiem un priekšmeta, pie kura viņi strādā. Vecākiem vajadzētu būt uzmanīgiem pret skolotāja lūgumiem un paskaidrot bērnam, ka noteiktas mācību situācijas prasa mieru: ķīmiskas manipulācijas, piemēram, sporta instrukciju klausīšanās utt. Skolēnam ir tiesības runāt, bet ne visiem vienlaikus.

Attiecības starp vecākiem, skolotājiem un skolēniem ietver arī priekšstatus par pieklājību. Ja bērns redz, ka vecāki saka “sveiki”, “paldies par šiem dokumentiem”, viņš darīs to pašu. Efektīva komunikācija ir saistīta ar katra cilvēka lomas ievērošanu.