Saturs
Daudz jautājumu radīja bijušo elitārās Maskavas skolas «Skolu līga» audzēkņu izteikums, ka direktors un vietnieks 25 gadus seksuāli vajājuši skolēnus. Mēs negrasāmies meklēt pareizo un ļauno. Gribam runāt par to, kāpēc šādas situācijas rodas slēgtajās izglītības iestādēs. Kas vecākiem būs jāupurē labas izglītības labā? Kas ir pieņemams komunikācijā starp skolotāju un bērnu? Uz šiem jautājumiem atbild mūsu eksperti.
Elitārā Maskavas skola «Skolu līga» 2014. gadā tika slēgta birokrātiskas kavēšanās dēļ. Divus gadus vēlāk tika publicēts tiešsaistes izdevums Meduza Daniils Turovskis, kurā šī versija tiek atspēkota. Vairāk nekā 20 bijušie skolas audzēkņi atzinās, ka 25 gadus skolas direktors Sergejs Bebčuks un viņa vietnieks Nikolajs Izjumovs seksuāli vajājuši skolēnus. Skolēni izvirzīja ultimātu: slēdz skolu vai ejam tiesā.
Ziņojums radīja daudz jautājumu. Kāpēc skolēni atzinās tikai divus gadus pēc skolas slēgšanas? Kā gan pārējie skolotāji var klusēt, redzot, kas notiek skolā? Daži uzbruka skolotājiem ar dusmīgiem komentāriem tīmeklī. Citi ir pārliecināti, ka reportāža ir pēc pasūtījuma. Vēl citi atsakās ticēt, ka skolotāji ir spējīgi uz tādām lietām.
"Pirmkārt, Skolu līga vienmēr ir bijusi par ļoti labu izglītību," viņa mums teica. psiholoģe, geštaltterapeite Sonia Zege fon Manteufele. Viņa šajā iestādē nostrādājusi 14 gadus, kopš 1999. gada. — «Līga» savā iekšējā struktūrā bija pretrunā ar visiem postpadomju izglītības kanoniem. Manā atmiņā katru gadu Bebčukam bija kaut kas jāaizstāv — vai nu dienasgrāmatu neesamība, vai mācību braucieni un visādas birokrātiskas lietas. Un ar katru gadu kļuva arvien grūtāk. Tāpēc tiem, kuri tagad domā, ka skola tika slēgta skandāla dēļ, jums jāzina: tie ir meli. «Skolu līgu» «smacēja» izglītības reforma.
Runājot par attiecībām skolā, tās bija atšķirīgas. Katram skolotājam ir savas attiecības. Intereses, patīk. Tāpēc, apskaujoties, satikšanās prieks man nešķita perverss un viltots. Kā psihologs es tajā nesaskatīju nekādas seksuālas pieskaņas. Kad skola dzīvo kā vienots organisms, ciešāka saskarsme starp cilvēkiem ir neizbēgama. Neformālāk, konfidenciālāk. Un tas tika ļoti novērtēts iekšienē un kaut kā "dīvaini" tika uztverts no ārpuses.
“Es pabeidzu speciālo skolu”: patiesi absolventu stāsti
Protams, meitenes iemīlēja skolotājus, ne tikai rakstā minētos. Iespējams, ka arī skolotāji iemīlējušies. Bet es nevaru atzīt, ka tas bija apzinātiem seksuālajiem nolūkiem. Es noteikti esmu neobjektīva, jo patiesībā pati esmu uzaugusi šajā skolā, atnācu tur strādāt 26 gadu vecumā. Zinu par dažiem stāstiem izglītības nolūkos. Pieļauju, ka sievietei vai meitenei dažreiz ir vieglāk parādīt, nekā iedvesmot morāli par savu drošību.
Tieši par skandālu — stāsts turpinās apmēram divus gadus. Atceros, zvanīju skolēniem un skolotājiem un kolekcionēju «briesmīgas» detaļas. Tā mērķis nav sacelt skandālu un "pasargāt bērnus no pedofilu šausmām". Tas ir labs mērķis. Bet kur ir pierādījumi? Skolotājiem izvirzītais ultimāts izskatās pēc šantāžas: “Jūs aiziesiet, bet mēs neteiksim, lai nenomelnotu Līgu, apsoliet, ka vairs netuvosities bērniem... Ā, nāciet, nu, mēs jūs tagad apturēsim. …” Tas, kā šī informācija tika vākta un kādā veidā tā tika pasniegta, izskatījās pēc masu psihozes.
Tagad man kā ekspertam ir grūti skatīties uz situāciju, ir pārāk daudz attieksmes un jūtu pret apsūdzētajiem un apsūdzētājiem. Vienu es zinu droši — šī situācija ir traumatiska visiem Skolu līgas cilvēkiem. Un neviens neatcēla nevainīguma prezumpciju.
Sergejs Bebčuks nesazinās. Taču direktora vietnieks, viens no studentu apsūdzētajiem Nikolajs Izjumovs, ir pārliecināts, ka šajā situācijā klusēt nevar.
"Man ir cieša pārliecība, ka visa šī situācija ir izdomāta," Nikolajs Izjumovs mums pastāstīja. “Pirmkārt, mēs skolu slēdzām nevis apsūdzību dēļ. Skolēni ar ultimātu pie mums ieradās 2014. gada decembrī. Tobrīd jau gatavojāmies slēgšanai, jo strādāt kļuva neiespējami. Mūs spieda prokurori, FSB, jo mums vienmēr bija neērti, pieturējāmies pie liberāliem uzskatiem. Tāpēc, kad studentu grupa teātra studijas vadītāja vadībā mūs apsūdzēja visos nāves grēkos, mēs nestrīdējāmies. Ar viņiem nebija iespējams sarunāties: mēs bijām šokā, jo visi šie cilvēki ir mūsu draugi.
Teicām, ka tik un tā slēdzam skolu, prasījām, lai dodam sešus mēnešus. Es pametu, jo nevarēju strādāt — šīs situācijas dēļ sākās sirds problēmas. Skolotāji un skolēni nāca pie manis katru dienu. Viņi zināja par šausmīgajām apsūdzībām un bija sašutuši par šīs cilvēku grupas uzvedību. Tad skolu slēdza, un likās, ka viss ir beidzies. Bet divus gadus vēlāk šis raksts parādījās ar apsūdzībām pedofilijā. Šādas apsūdzības dažus gadus vēlāk, manuprāt, ir vēlme atriebties. Tikai priekš kam?
"Jā, ar dažiem skolotājiem bērni varētu apskaut, bet tās ir tikai cilvēciskas attiecības"
Droši vien daudzi no tiem, kas mūs vainoja, nevarēja piedot, ka viņiem nav izdevies pārliecināt citus. Pēc skolas slēgšanas pie manis nāk ciemos skolēni, turpina sazināties ar Sergeju Aleksandroviču (Bebčuku. — Red.). Es atvēru Intelektu klubu, kur es vadu tiešsaistes vebinārus, dažreiz arī bezsaistes meistarklases. Par to, ka skolā bija pieņemts, ka skolēns, ienākot klasē, skūpstīja skolotāju, ir muļķības. Tas nekad nav noticis. Jā, ar dažām skolotājām bērni varētu apskaut, bet tās ir tikai cilvēciskas attiecības.
Stāsts par Tanju Karstonu (izkāršanas iniciatori. — Aptuveni red.) ir zvērīgs. Meitene bija ļoti grūts bērns. Nevaru teikt, ka viņai būtu šķelta personība, bet par sevi viņa varēja runāt, piemēram, trešajā personā. Viņa apgalvo, ka Bebčuks viņai uzmācies kādā Bobrovas lauku mājas pirtī (skolēni bieži nākuši pie direktora uz papildu nodarbībām brīvdienās. — Piezīme red.), kamēr viņa vēlāk absolvējusi skolu, devusies pārgājienā ar vīrieti, kurš it kā esot. nāca pie viņas uzmākta... Kāpēc? Tas ir kaut kāds absurds. Viss šis stāsts ir bērnu spēles «Tici vai nē» līmenī. Viņi tev kaut ko stāsta, un tad tu vai nu pieņem to, vai nē.
Izjumovs pirms diviem gadiem vērsās pie advokāta. Bet viņš viņu atturēja no pieteikšanās. Pēc Izjumova teiktā, jurists situāciju argumentēja šādi: «Ja jums ir vienalga formālās lietas, turpmākā darba iespēja skolā, neiesaku sākt — tas būs ilgstošs process, kurā netīrumi plūdīs." Izjumovs apliecina: ja studenti iesūdzētu tiesā, viņš noteikti uzsāktu lietu.
Mēs neizlemsim, kuram ir taisnība un kuram nav. Taču aicinām padomāt, kāpēc zināmie vardarbības gadījumi visbiežāk tiek saistīti ar slēgtām kopienām, vai tās būtu elites izglītības iestādes vai citas cilvēku apvienības.
Mazliet vēstures
Gadījums ar Skolu līgu nekādā ziņā nav izolēts. 2016. gada augustā centrā Maskavas 57. skola izrādījās: vēstures skolotājs tika apsūdzēts daudzu gadu seksuālās attiecībās ar skolēniem. Cietušajiem izdevās savākt pierādījumus un panākt skolotāja atlaišanu. Tiesa, neatbildēts palika jautājums, vai tiešām pārējiem skolas skolotājiem un darbiniekiem par kaut ko nebija ne jausmas.
Pati problēma nebūt nav jauna: jautājums ir tikai par to, ka uzmākšanās upuriem ir vairāk iespēju runāt par to, kas ar viņiem noticis. Ko viņi dara — tostarp kā daļa no zibatmiņas #Es nebaidos teikt.
No ar varu apveltīto varmāku rokās ir cietuši un cieš slēgtu kopienu locekļi — to, kurās bieži valda viņu pašu noteikumi un normas, kas ir neparasti un pat nepieņemami ārējam novērotājam. Tātad par katoļu priesteru seksuālo vardarbību pret bērniem tika runāts jau pagājušā gadsimta piecdesmitajos gados. 1950. gados izcēlās skaļš skandāls, uz kura pamata tika filmēts 2000. "Uzmanības centrā".
Šādus stāstus neierobežo laiks vai ģeogrāfiskās robežas. Kopš 1991. gada vairāk nekā 200 bijušie audzēkņi no 67 Jaunanglijas (ASV) privātskolām ir apsūdzējuši skolotājus un darbiniekus seksuālā uzmākšanā.
Kāpēc tas notiek? Kas vainas privātajām skolām un tādām slēgtām kopienām kā tās?
Kāpēc var būt vardarbības gadījumi speciālajā skolā?
Jo mazāka, elitārāka un “īpašāka” izglītības iestāde, jo tuvāk skolotāji ir bērniem. Jo mazāks attālums starp skolotāju un skolēnu, jo biežāk tiek dzēstas robežas. No vienas puses, šāda skolotāju attieksme pret skolēniem glaimo vecākiem: viņu bērnus ne tikai māca, par viņiem rūpējas. Kā izveidot drošu vidi speciālajās skolās, kur skolotāji draudzējas ar skolēniem, lasi rakstā procesu terapeite Olga Prohorova «Skolotāja un studenta romāns ir incests».
Kas būtu jābrīdina vecāki, izvēloties skolu?
Katrs vecāks savam bērnam vēlas tikai to labāko. Tāpēc viņi ir gatavi dot pasakainu naudu un spīdzināt bērnu, gatavojoties eksāmenu nokārtošanai, kaut vai tikai, lai viņu iekārtotu slēgtā elites izglītības iestādē (elites skolas, pulciņi, augstskolas utt.). Šķiet, ka tur izglītība ir labāka. Ar to nevar strīdēties: jo mazāka ir izglītības iestāde, jo lielāku uzmanību skolotāji pievērš katram skolēnam. Taču ir arī medaļas otra puse.
Psiholoģe Ludmila Petranovskaja uzskata, ka slēgtās grupas ir disfunkcionālas — grupas, kas kādā brīdī atņem no saviem dalībniekiem vairāk, nekā dod. Šādas grupas galvenais mērķis ir nosargāt savu statusu, kā dēļ tiek veidota ļaunprātīgas izmantošanas (izmantošanas) sistēma.
Petranovskaja identificē pazīmes, kurām vajadzētu brīdināt vecākus. Ja pamanāt vismaz trīs, ir pienācis laiks izsaukt modinātāju.
Jums jābrīdina:
… ja grupas (apļa) dalībnieki uzskata sevi par ievēlētiem. Ja šī izvēle garantē panākumus, karjeru, uzvaras, komunikāciju augstā līmenī. Ja grupai ir savi noteikumi, un parastie uz to neattiecas. “Tam būt izvēlētam ir glaimojoši un patīkami. Tas rada atkarību no grupas. Cilvēks zaudē savu kritiskumu. Tiek veidots pamats tuvībai un vardarbības attaisnošanai.
…ja apļa vadītājiem uzticas vairāk nekā viņiem pašiem. Dibinātāji, Līderi, Vecākie, starp izredzētajiem ir vēl vairāk izredzēto, kas visu zina un dara visu pareizi. Viņu autoritāte ir neapstrīdama, viņi ir gudri, pieticīgi un nesavtīgi, ar jebkuru jautājumu, šaubām un sūdzībām jums jādodas pie viņiem. — Parastie grupas dalībnieki tiek tieši vai netieši izslēgti no lēmumu pieņemšanas. Subjektivitāte jau gandrīz pārnesta, āķis iedzīts dziļi.
…ja grupa uzskata, ka būt izvēlētam ir ne tikai patīkami, bet arī grūti. Tāpēc tās biedriem ir: smagi jāstrādā, pastāvīgi jāattīstās, jāiet cauri jauniem līmeņiem, jāatstāj novārtā ģimene un tuvinieki, jāiegulda spēks, jāiegulda nauda, jāsavelk jostas un nav jāsūdzas (vajadzības gadījumā pasvītrot). — Parasti pārbaudes sākas jau pēc uzņemšanas grupā: jāpierāda sava “izredzētība”. Jo augstāka ir “ieejas cena”, jo mazāka iespēja aizbraukt bez nopietnām sekām. Locekļi sāk būt gatavi dot vairāk, nekā viņi saņem, un kalpot grupai.
… ja loka dalībnieki ir pārliecināti, ka viņus apskauž. Mēs viņiem nepatīkam un viņi vēlas iznīcināt mūsu grupu, jo: viņi apskauž, viņiem nepatīk gudrie, viņiem nepatīk skaisti, viņiem nepatīk taisnīgie, viņiem nepatīk mūsu tautība , viņiem nepatīk mūsu ticība, viņi vēlas ieņemt mūsu vietu, viņi vēlas beznosacījumu varu, bet mēs traucējam. — Beidzot tuvība fiksēta, ārā — ienaidnieki, saliksim rindas, dzīvojam pēc kara laika likumiem, kas ir iekšējās robežas un cilvēktiesības.
… ja apļa kritika ir nepieņemama. Tā pamatā ir: baumas un spekulācijas, pārspīlējumi un sagrozījumi, sagrozīta uztvere par neadekvātiem cilvēkiem, nīdēju apzināti meli, rūpīgi pārdomāta sazvērestība, kas vēlas mūs iznīcināt (pasvītrot pēc vajadzības). – Nepieciešamais pamats, lai pārietu uz nākamo punktu, pilnīga kritiskuma un atgriezeniskās saites izslēgšana.
…ja tos, kas runā par apļa problēmām, uzskata par nodevējiem. Visas problēmas jārisina loka ietvaros, un tie, kas “netīro veļu izņem no būdas” ir nodevēji, ziņotāji, nepateicīgi, ārā no prāta, grib sevi reklamēt, ir marionetes ienaidnieku rokās. Notiek demonstratīva «nodevēja» vajāšana un izraidīšana, piedaloties visai grupai. – Ir radīti nosacījumi nesodītai vardarbībai. Kam slidotava pāries un kurš būs spiests būt slidotava, tas ir nejaušības jautājums.
Vai joprojām vēlaties sūtīt savu bērnu šādā pulciņā? Pēc tam nosver plusus un mīnusus. “Riski var noliegt visu, ko saņemat,” turpina Ludmila Petranovskaja. — Kāpēc ģeniāla izglītība ilgstošas depresijas stāvoklī esošam cilvēkam? Ja ir vairāk plusu, apsveriet, kā jūs kontrolēsit situāciju un ko darīsit kritiskā brīdī. Sekojiet līdzi izmaiņām bērna stāvoklī, mēģiniet sekot līdzi notiekošajam, sazināties ar dažādiem grupas dalībniekiem, vienlaikus saglabājot distanci.
Grupas locekļi uzskata sevi par ievēlētiem. Šī izvēle garantē panākumus, karjeru, uzvaras, komunikāciju augstā līmenī. Grupai ir savi noteikumi.
Ja jūsu bērns jau ir šādā grupā, kas jums jādara?
"Galvenais ir nekritizēt un nelamāt grupu un tās vadītājus," turpina Ludmila Petranovskaja. — Jo vairāk kritizē, jo vairāk bērns attālinās no tevis un ieiet grupā. Mēģiniet uzturēt attiecības ar jebkādiem līdzekļiem, saglabāt to, kas vieno jūs un jūsu bērnu, kas iepriecina jūs abus. Jūsu bērnam būs nepieciešams jūsu atbalsts, kad viņam būs jāpamet grupa (un šis brīdis pienāks tik un tā). Bērns būs slims un tiks galā. Ja jums ir aizdomas par kaut ko noziedzīgu, esiet gatavs cīnīties. Neatstājiet to tāpat vien, pat ja bērns jau ir drošībā. Padomājiet par citiem bērniem.
Ja esat šādas grupas dalībnieks. Paceliet sarunu par principiem, noteikumiem, prioritātēm. Uzstāj uz caurspīdīgām lēmumu pieņemšanas procedūrām, centies palikt kritisks un diskusijās norādi un apšauba paranoiskās “mums vienmēr taisnība, tāpēc mēs viņiem nepatīkam” bildes. Nav "absorbcijas bez pēdām". Nekādas «lojalitātes līdz galam». Esiet kritisks pret grupas līderiem — pielūgsmes pazīmēm pret viņu komandu, it īpaši, ja viņi spēlē līdzi, pat tad, ja viņi izliekas pieticīgi, vajadzētu būt uzmanīgiem.
Ja jums tas beidzas ar konfliktu un izraidīšanu no grupas, tad jo ātrāk tas notiks, jo labāk, jo mazāki būs jūsu zaudējumi.
Un tālāk. Ja jums ir aizdomas, ka grupu formāli vai neoficiāli vada sociopāts un nav iespējas to mainīt, nekavējoties atstājiet to. Ja jums ir spēks, kritizējiet no malas, palīdziet upuriem un izraidītajiem.
Kā pasargāt bērnus no šādas grupas?
Visu vecāku aktuālākais jautājums ir, kā pasargāt bērnu, kā nepamanīt?
"Nav vispārējas receptes," viņš saka. Ludmila Petranovskaja. – Nav iespējams atlaist no skolām visus entuziasmos strādājošos skolotājus un atstāt tikai garlaicīgos un garlaicīgos, kuriem bērni noteikti nesniegs roku. Tāpēc rūpīgi jāuzrauga situācija. Visbiežāk elites un slēgtās skolas ir spēles galvenokārt vecākiem. Tieši viņi vēlas, lai bērns tur mācītos, viņi baidās, ka viņu izraidīs skandāla dēļ vai slēgs prestižo skolu. Bet ko jūs nevarat darīt, ir noslaucīt bērna vārdus vai vainot viņu. Uztveriet viņa teikto nopietni. Uzticieties viņam pēc noklusējuma. Jums tas ir jāizdomā jebkurā gadījumā, pat ja tas ir tikai fantāzija. Kas attiecas uz Jaseņeva stāstu, manuprāt, tas ir daudz grūtāks nekā 57. gadā, kur mēs runājam par jaunākiem pusaudžiem. Un sekas bērniem un pedagogiem varētu būt nopietnākas.
"Galvenais noteikums: skolai nevajadzētu aizstāt ģimeni, saka psihoterapeite Irina Mlodika. — Kad tas notiek, ģimene pārstāj pildīt savu funkciju. Un tad no bērna nevajadzētu gaidīt ciešas attiecības vai atklātību. Ģimeni aizstājot ar skolu, bērns pierod pie šādas attiecību sistēmas un vēlāk pārcels uz darbu, mēģinot kolektīvā veidot nepotismu.
Otrais noteikums — bērnam jājūtas aizsargātam ģimenē, jāzina, ka viņš vienmēr tiks atbalstīts, saprasts, pieņemts.
Trešais — ģimenē ir jāveicina noteikums: miesa ir svēta. Jums ir jānosaka skaidras personīgās robežas - jūs nevarat mazgāt bērnu vai apskaut un skūpstīt bez viņa piekrišanas. Atcerieties, kā ģimenes sapulcēs, ja bērns izvairās no skūpstiem ar radiniekiem, viņi viņu apkauno: tas ir tavs onkulis, skūpsti viņu. Tāpēc kategoriski teikt nav iespējams. Bērns var brīvi izlemt, kuru skūpstīt. Daudz kas ir atkarīgs no vecākiem — ja ar viņu seksualitāti un seksuālo dzīvi viss ir kārtībā un viņi to nenodod bērnam, tad attieksme pret ķermeni būs pareiza.
Kā reaģēt uz vecākiem, ja bērns atzinās, ka ir uzmākts?
Ja jūsu bērns atzīst seksuālu uzmākšanos vai seksuālu vardarbību, galvenais ir nevis to noslaucīt, bet gan klausīties. Kas vēl jādara un kā šādā situācijā nereaģēt? Skaidro psihoterapeite Irina Mlodika.
Kā reaģēt?
- Pirmkārt un galvenokārt, jums ir vismaz jātic bērnam. Nesaki - "Tu visu izdomā." Nesmejies par viņu, nesmejies, nepārmet bērnu, nekaunini, nebaidi — «Kāds murgs, kā tu varēji (varēji)»!
Var saprast arī vecākus, kuri šādi reaģē – kāds nevar pieņemt šausmīgo patiesību, jo pārāk mīl savu bērnu vai baidās atzīt savu vecāku neveiksmi, kāds skolotāju uztver kā uz sliktu rīcību nespējīgu cilvēku, galu galā mēs ir daudzus gadus veci. to māca skolā — skolotājs ir galvenā un nekļūdīgā autoritāte, un mēs nesaprotam, ka tas ir tikai cilvēks un viņš var būt slims, problemātisks. Vecākiem ir vieglāk paslēpties, pamest malā. Bet to nevar izdarīt.
- Nenoliedz problēmu, pat ja tā patiešām ir tikai bērna fantāzija. Šādas fantāzijas nerodas vienkārši. Tā ir slikta zīme. Simptoms, ka bērnam ir kāda slēpta problēma attiecībās ar skolotāju vai mācību, kolektīvu. Ja bērns pret kādu izvērš vardarbību, tas var ne vienmēr nozīmēt seksuālu vardarbību, bet gan simbolisku. Jebkurā gadījumā psihologs noteiks, vai bērns izdomā vai nē.
- Pajautājiet bērnam, kā bija, kad, cik bieži, kas vēl piedalījās vai redzēja, vai tas bija tikai ar jūsu bērnu vai nē.
- Nekavējoties dodieties uz skolas administrāciju, lai saprastu.
- Nebaidieties, ka, publiskojot lietu, jūs savainojat bērnu. Nē, jūs viņu aizsargājat. Pusaudža psihe cietīs daudz vairāk, ja viņa likumpārkāpējs paliks nesodīts, un pats noziegums paliks nenosaukts. Ja noraidīsiet bērna vārdus, viņš pieņems, ka katram pieaugušajam ir tiesības ar viņu tā rīkoties, ka viņa ķermenis viņam nepieder, ka ikviens var viņu iejaukties.
Nemaz nerunājot par seksuālo traumu sekām, tās ir ļoti nopietnas un var kropļot jūsu bērna dzīvi. Šīs traumas ir ļoti dziļas un vēlāk var izpausties kā smaga depresija, narkotiku lietošana, alkohols, pašnāvības, sarežģītas personiskās un seksuālās attiecības, nespēja izveidot pāri, ģimene, nespēja mīlēt sevi un savus bērnus. Nerunājot par notikušo, jūs nodarāt bērnam neatgriezenisku kaitējumu. Padomā, kas tev ir svarīgāk — nepazaudēt prestižu skolu vai nepazaudēt bērnu?
Teksts: Dina Babajeva, Jūlija Tarasenko, Marina Veļikanova