Saturs
Bieži vien vecāki saskaras ar faktu, ka bērniem ir grūti apgūt dažas prasmes. Apmācība prasa daudz pūļu no visiem procesa dalībniekiem. Šodien palīgā nāk Somijas izglītības modelis. To darot, skolēni parāda neticamu progresu. Kādām tehnoloģijām jāpievērš uzmanība?
Mnemonika
Mnemonika ir paņēmienu kopums, kas palīdz labāk atcerēties un asimilēt informāciju. Mācīšanās lasīt ir bērna vissvarīgākā prasme, taču tikpat svarīgi ir prast interpretēt un reproducēt saņemto informāciju. Atmiņas apmācība ir bērna panākumu atslēga skolā.
Viena no mnemonikas metodēm ir mentālo karšu metode, ko izstrādājis psihologs Tonijs Buzans. Metodes pamatā ir asociatīvās domāšanas princips. Tas ļauj izmantot abas smadzeņu puslodes: labo, kas atbild par radošumu, un kreiso, kas atbild par loģiku. Tas ir arī ērts informācijas strukturēšanas veids. Sastādot mentālās kartes, galvenā tēma ir lapas centrā, un visi saistītie jēdzieni ir sakārtoti koka diagrammas veidā.
Vislielāko efektivitāti nodrošina šīs metodes izmantošana kopā ar ātrlasīšanu. Ātrlasīšana iemāca atsijāt nevajadzīgo, ātri analizēt informāciju aizraujošā veidā, izmantojot elpošanas un fiziskos vingrinājumus. Mnemonikas elementus var lietot no 8 gadu vecuma.
Mnemonika ļauj:
- ātri iegaumēt un analizēt saņemto informāciju;
- vilciena atmiņa;
- iesaistīt un attīstīt abas smadzeņu puslodes.
Vingrinājums
Dodiet bērnam attēlus, zem kuriem rakstīts dzejolis: katram attēlam viens teikums. Pirmkārt, bērns lasa dzejoli un aplūko attēlus, atceras tos. Tad viņam atliek tikai atveidot dzejoļa tekstu no attēliem.
Apzināta atkārtošana
Izglītības process skolās un augstskolās visbiežāk tiek sakārtots tā, ka pēc noteiktas tēmas apguves pie tās vairs neatgriežas. Izrādās, ka ielidoja vienā ausī — izlidoja no otras. Pētījumi liecina, ka skolēns jau nākamajā dienā aizmirst aptuveni 60% jaunas informācijas.
Atkārtošana ir banāla, bet visefektīvākā iegaumēšanas metode. Ir svarīgi atšķirt mehānisku atkārtošanos no apzinātas atkārtošanās. Piemēram, mājasdarbos jāparāda bērnam, ka skolā iegūtās zināšanas ir pielietojamas ikdienas dzīvē. Ir jārada situācijas, kurās skolēns apzināti atkārtos un izmantos praksē saņemto informāciju. Nodarbības laikā skolotājam arī regulāri jāuzdod jautājumi par pagātnes tēmām, lai bērni paši izrunā un atkārto apgūto.
Starptautiskā bakalaureāta sistēma
Maskavas un valsts skolu augstākajā reitingā bieži vien ir izglītības iestādes ar Starptautiskā bakalaureāta (IB) programmu. IB programmā var mācīties no trīs gadu vecuma. Katrā nodarbībā tiek izmantoti vingrinājumi dažāda veida uzdevumiem: mācīties, atcerēties, saprast, pielietot, izpētīt, izveidot, novērtēt. Bērni attīsta pētniecisko prasmi, rodas motivācija mācīties un izmantot jaunu informāciju ikdienā. Ar vērtēšanu saistītie uzdevumi māca refleksiju un adekvātu kritisku attieksmi pret savu un citu cilvēku rīcību.
Sistēma ir paredzēta šādu uzdevumu risināšanai:
- motivācijas stiprināšana;
- pētniecisko prasmju attīstība;
- spēja strādāt patstāvīgi;
- kritiskās domāšanas attīstība;
- atbildības un apziņas audzināšana.
IB nodarbībās bērni meklē atbildes uz pasaules skatījuma jautājumiem sešās saistītās tēmās: “Kas mēs esam”, “Kur mēs atrodamies laikā un telpā”, “Pašizpausmes metodes”, “Kā darbojas pasaule”, “Kā organizējam paši”, “Planēta ir mūsu kopīgās mājas.»
Pamatojoties uz Starptautisko bakalaureātu, tiek veidota dažādu prasmju apmācība. Piemēram, ātrlasīšanas mācīšana dažos bērnu papildu attīstības centros pilnībā balstās uz šo sistēmu. Bērni, pirmkārt, tiek mācīti uztvert tekstu, un IB ļauj atrisināt šo problēmu, izmantojot jebkura teksta izpratni, izpēti un izvērtēšanu.
Projektu un komandas darbs
Vecākiem ir svarīgi zināt, ka viņu bērns skolā jūtas kā zivs ūdenī. Spēja strādāt komandā, atrast kopīgu valodu ar citiem cilvēkiem ir vissvarīgākā prasme veiksmīgai personības attīstībai. Piemēram, efektīva metode ir tad, kad katra moduļa beigās bērni atklātā stundā aizstāv komandas projektu par konkrētu tēmu. Tāpat lieliska ir izrādījusies metode, kad nodarbības ietvaros bērni tiek sagrupēti grupās un māca savstarpēji mijiedarboties, lai sasniegtu konkrētu mērķi.
Informācija tiek uztverta daudz labāk, ja bērnam tas interesē.
Projekta sagatavošana ļauj saglabāt fokusu uz acīmredzamo gala mērķi un attiecīgi strukturēt visu saņemto informāciju. Projekta publiskā aizstāvēšana attīsta oratora prasmes. Šeit bieži tiek izmantotas aktiermeistarības, attīstot bērnu līdera īpašības. Kolektīvs darbs iespējams no 3-4 gadiem.
Gamification
Ir ļoti svarīgi, lai mācīšanās būtu interesanta. Gamifikācija izglītībā ir iekļuvusi kopš 2010. gada. Šīs metodes ietvaros izglītības process tiek pasniegts rotaļīgā veidā. Ar spēles palīdzību bērni apgūst pasauli un nosaka savu vietu tajā, mācās mijiedarboties, attīsta fantāziju un iztēles domāšanu.
Piemēram, nodarbībā «Pasaule apkārt» katrs skolēns var iejusties varonī un doties Zemes izzināšanā. Informācija tiek uztverta daudz labāk, ja bērnam tā interesē, un tā tiek pasniegta jautrā veidā.
Spēļu jeb sociālspēļu pedagoģija ir visatbilstošākā izmantošanai no bērnudārza pirmajām grupām līdz 5. klasei. Bet tālāk, līdz skolas beigšanai, šo metožu elementi obligāti jāiekļauj izglītības procesā. Gamifikācijas piemērs: gatavošanos skolai var balstīt uz pasaku, kurā bērns kļūst par astronautu, kurš gatavojas izpētīt Visumu.
Tāpat šīs tehnikas aktīvi tiek izmantotas prāta aritmētikas un robotikas izpētē, kas ļauj ātrāk un efektīvāk apgūt šīs jomas.