Skolas fobija: kā atbalstīt bērnu, lai viņš atgrieztos skolā pēc dzemdībām?

Atgriešanās skolā pēc ilgām ieslodzījuma nedēļām izskatās kā mīkla, kuru vecākiem grūti atrisināt. Vēl sarežģītāka mīkla vecākiem bērniem ar skolas fobiju. Jo šis atsvešināšanās periods no klasēm visbiežāk ir akcentējis viņu apjukumu un satraukumu. Angie Cochet, klīniskā psiholoģe Orleānā (Luarē), brīdina un paskaidro, kāpēc īpaša aprūpe šiem bērniem ir svarīga šajā bezprecedenta kontekstā.

Kā ieslodzījums ir skolas fobijas pastiprinošs faktors?

Endžija Košeta: Lai pasargātu sevi, bērns, kurš cieš no skolas fobijas, dabiski dosies pozicionēt sevi izvairoties. Ieslodzījums ir diezgan labvēlīgs šīs uzvedības saglabāšanai, kas padara atgriešanos skolā vēl grūtāku. Izvairīšanās no viņiem ir normāla parādība, taču iedarbībai jābūt pakāpeniskai. Bērna piespiedu laišana pilna laika skolā ir izslēgta. Tas pastiprinātu trauksmi. Speciālisti ir gatavi palīdzēt ar šo progresīvo saskarsmi un atbalstīt vecākus, kuri bieži ir trūcīgi un liek justies vainīgiem. Turklāt atslogošanas pasākumus ir grūti ieviest, un bērns nevar sagatavoties. Sliktākā būs nedēļas nogale pirms atveseļošanās.

Vispārīgāk, ar ko ir saistīta šī fobija, ko tagad sauc par "trauksmainu skolas atteikumu"?

AC: Bērni ar "trauksmainu skolas atteikumu" jūtas iracionālas bailes no skolas, no skolu sistēmas. Īpaši tas var izpausties kā spēcīga prombūtne. Iemesli nav viens, bet vairāki. Tas var ietekmēt tā sauktos “augsta potenciāla” bērnus, kuriem, tā kā skolā var būt garlaicīgi, viņiem ir iespaids par lēnu mācīšanos, kas rada trauksmi. Viņi vairs nevēlas iet uz skolu, pat ja viņi joprojām vēlas mācīties. Kā arī bērni, kas cietuši no iebiedēšanas skolā. Citiem bailes no citu skatieniem nosver, it īpaši pilnības diagrammās, ko pauž veiktspējas trauksme. Vai bērni ar multi-dis un ADHD (uzmanības deficīta traucējumi ar hiperaktivitāti vai bez tās), kuriem ir mācīšanās traucējumi, kuriem nepieciešama akadēmiska izmitināšana. Viņi saskaras ar grūtībām pielāgoties akadēmiskajai un standartizētajai skolu sistēmai.

Kādi ir šīs skolas fobijas parastie simptomi?

AC: Daži bērni var somatizēties. Viņi sūdzas par sāpēm vēderā, galvassāpēm, vai arī var rasties stiprākas sāpes un padarīt panikas lēkmes, dažreiz smaga. Viņi var pavadīt parastās darba dienas, bet svētdienas vakarā pēc nedēļas nogales pārtraukuma viņiem ir trauksmes uzliesmojums. Sliktākais ir skolas atvaļinājuma periods, atveseļošanās ir ļoti grūts laiks. Smagākajos gadījumos viņa bērnu vispārējais stāvoklis uzlabojas tikai tad, kad viņi atstāj tradicionālo skolu sistēmu.

Ko vecāki var ieviest dzemdību laikā, lai atvieglotu atgriešanos skolā?

AC: Bērnam pēc iespējas vairāk jābūt pakļautam viņa skolai; brauciet tai garām vai dodieties uz Google Maps, lai apskatītu īpašumu. Ik pa laikam apskati klases, somas bildes, šajā gadījumā var lūgt skolotāja palīdzību. Viņiem jāliek runāt par to kliedē satraukumu par atgriešanos skolā, runājiet par to ar skolotāju, lai atspēlētu drāmu un atsāktu regulāras skolas aktivitātes līdz 11. maijam. Sazinieties ar klasesbiedru, kurš atveseļošanās dienā varētu viņu pavadīt, lai viņš neatrastos viens. Šiem bērniem ir jāspēj atsākt skolas gaitas pakāpeniski, vienu vai divas reizes nedēļā. Taču grūtības rada tas, ka tā nebūs skolotāju prioritāte atslogošanas kontekstā.

Profesionāļi un dažādas organizācijas piedāvā arī risinājumus…

AC: Varam arī uzstādīt psiholoģiskais turpinājums video, vai pat sazināties savā starpā psihologiem un skolotājiem. Vispārīgāk runājot, šiem bērniem patiešām ir īpaši noteikumi, iespējams, izmantojot kopīgu CNED vai Sapad (1) Lai nomierinātu trauksmi, vecāki var piedāvāt relaksācijas un elpošanas vingrinājumus, izmantojot Petit Bambou lietojumprogrammu [ievietot tīmekļa saiti] vai “Mierīgs un uzmanīgs kā varde” video.

Vai vecāki ir atbildīgi par dažu bērnu nemierīgo atteikšanos doties uz skolu?

AC: Teiksim, ja dažkārt šis nemiers rodas mīmikas dēļ, saskaroties ar pašiem satrauktajiem vecākiem, tas ir galvenokārt iedzimta rakstura iezīme. Pirmās pazīmes bieži parādās ļoti agrā bērnībā. Identificēšanā loma ir jāspēlē skolotājiem, ne tikai vecākiem, un diagnoze jānosaka bērnu psihiatram. Apkārtējie, skolotāji, veselības aprūpes speciālisti vai paši bērni var būt ļoti vainīgi pret vecākiem, kuri tiek kritizēti par to, ka viņi pārāk daudz vai nepietiekami klausās, ir pārāk sargājoši vai nepietiekami. Bērniem, kuri cieš no atdalīšanas trauksmes, viņi paši var vainot savus vecākus par to, ka viņi ir piespieduši viņus doties uz skolu. Un vecākiem, kuri nelaiž savu bērnu skolā, var ziņot Bērnu labklājībai, tas ir dubults sods. Patiesībā viņi ir tikpat saspringti kā viņu bērni, kas ikdienā apgrūtina un sarežģī izglītojošo uzdevumu, viņiem ir pārliecība, ka viņi ir kaut ko palaiduši garām. Viņiem nepieciešama ārēja un profesionāla palīdzība, piemēram, psiholoģiskā aprūpeun īpašs atbalsts skolās.

Vai šajā koronavīrusa kontekstā, jūsuprāt, ir “riskam” citi satrauktu bērnu profili?

A.C.: Jā, citi profili ir potenciāli neaizsargāti, tuvojoties nodarbību atsākšanai. Mēs varam minēt bērnus, kuri cieš no slimības fobija, kuriem būs grūtības atgriezties skolā, jo baidās saslimt vai nodot šo slimību saviem vecākiem. Tāpat kā skolas fobiski bērni, tie ir jāatbalsta un jāveicina ģimenes dialogs, vai pat no profesionāļiem, kurus šobrīd var konsultēt attālināti.

(1) Mājas izglītības palīdzības dienesti (Sapad) ir departamentu valsts izglītības sistēmas, kas paredzētas, lai bērniem un pusaudžiem ar veselības problēmām vai nelaimes gadījumiem nodrošinātu izglītības atbalstu mājās. Tas ir paredzēts, lai nodrošinātu viņu izglītības nepārtrauktību. Šīs sistēmas ir daļa no valsts dienesta komplementaritātes, kas garantē jebkura slima vai ievainota studenta tiesības uz izglītību. Tie tika ieviesti ar apkārtrakstu Nr. 98-151, 17.

Elodijas Serkeiras intervija