Kā atrast pareizo līdzsvaru starp “gribu” un “vajadzību”? Šis ir viens no biežākajiem jautājumiem psihologam, tas ir viens no svarīgākajiem pedagoģijas jautājumiem. Zemāk es strīdos par piemēru … mācīties braukt ar velosipēdu. Par bērniem, bet patiesībā arī par pieaugušajiem.
Mazākiem bērniem viņa iemācīja braukt ar velosipēdu (puikam 7 gadi, meitenei 5). Ilgu laiku viņi prasīja velosipēdu, un beidzot tika pagodināti vecāki. Bija nepieciešami 4 treniņi pa 30 - 40 minūtēm «tīras» slidošanas, tas ir vienkāršs jautājums. Bet cik interesanta tā bija psiholoģiskā un pedagoģiskā darbnīca – patiesībā viss process bija līdzsvara atrašana starp “es gribu” un “man vajag”, līdzsvara, kas mums tik bieži pietrūkst attiecībā ne tikai pret bērniem, bet arī pret sevi. . Jūsu uzmanībai ir paredzēts ziņojums ar “psihologa komentāriem”.
Tātad, mēs izgājām ārā. Dažas šķības noskriešanas — bērni uz velosipēdiem, un mums ar vīru tādas smukas trases tuvumā. Viņi aizmirst par pedāļiem, tad par stūri, tad krīt pa kreisi, tad pa labi, aiz ieraduma ir saspringti «līdz septītajam sviedram». Drīzumā būs interesantas lietas. «Baidos — nokritu — saskrāpēju — sāp — nevaru... nedarīšu!» Mamma un tētis nelokāmi tur triecienu, mēs izrādām “sapratni” un “pedagoģismu” garā “Pacietība un darbs visu samals”, “Nekļūdās tikai tas, kurš neko nedara”, “Caur ērkšķiem uz zvaigznēm” ( viss, protams, “bērniskā” variantā), un tā tālāk, un tā tālāk. Nav ko segt, bet mūsu bērni ir gudri, un, protams, viņi atradīs efektīvāku veidu, kā apvienot uzdevumu. Pienāk patiesības brīdis - "ES NEGRIB!" Paraksts “Negribu!”, kura priekšā bijībā stāvēs jebkurš sevi cienošs humānisma virziena pedagogs. Pret “negribu” ar gu.ey spēku — “bērna personības apspiešana” ar visām sekām, šausmas-šausmas-šausmas. Jūs varat pārliecināt, jūs varat motivēt, jūs varat pat atkāpties, bet piespiest - nē, nē…
Tomēr es un mans vīrs ar visu savu cilvēcību esam pret šādu humānismu, kad tas kļūst “bezjēdzīgs un nežēlīgs”. Mēs zinām arī savus bērnus, un zinām, ka viņi ir stipri, veseli un samērā labi audzināti. Viņiem ne tikai var pielietot spēku, bet tas ir nepieciešams.
"Tagad man ir vienalga, vai vēlaties iemācīties braukt vai nē. Kad iemācīsities labi braukt, jūs vismaz nekad vairs nevarat braukt ar velosipēdu. (Es meloju, es zinu, ka viņiem ir vajadzīgas kustības — viņi joprojām brauks.) Bet, kamēr tu nemācīsies, tu trenēsies, kā es saku. Šodien mēs nedosimies mājās, kamēr nebūsiet no šī punkta līdz tam punktam — ar gludu stūri, un jūs griezīsiet pedāļus, kā paredzēts. (Piezīme: esmu izvirzījis grūtu, bet izpildāmu uzdevumu, zinu viņu fiziskās un psiholoģiskās īpašības, zinu, uz ko viņi ir spējīgi. Kļūda šeit būtu gan pārspīlēt bērna spējas “Viņš ir mans stiprākais, veiklākais un gudrākais”, un nenovērtēt viņu "Nabadziņš, viņš ir noguris"). Tātad, tā kā jūs joprojām brauksiet, līdz izpildīsit uzdevumu, iesaku to darīt ar smaidu un gaišu seju. (Periodiski šajā procesā es skaļi atgādinu: "Vairāk jautrības - seja - smaids - labi darīts!")
Lūk, tāda runa — mana grūtā “jā” pret “es negribu” bērnu. Es zinu, ka tagad viņi nevēlas (un tiešām negrib) slidot, nevis tāpēc, ka viņiem tas ir tik neinteresants vai neaktuāls, bet vienkārši tāpēc, ka viņi nevēlas pārvarēt grūtības, viņi parāda vājumu. Ja nospiedīsi viegli (piespiedīsi) — tā nebūs tikai riteņbraukšanas prasme (kas principā nav tik svarīga), būs vēl viena pārvarēšanas prasmes, pašapziņas, spējas nepadoties attīstība. uz šķēršļiem. Jāsaka arī, ka ar nepazīstamu bērnu es tik skarbi nerīkotos. Pirmkārt, man nav kontaktu, uzticības ar svešinieku, otrkārt, es joprojām nezinu viņa iespējas, un patiesībā varu gan izspiest, gan nenovērtēt. Šis ir nopietns brīdis: ja bērna aprūpētājs (vecāks) zina, saprot, nejūtas īpaši labi vai nav laba kontakta, labāk nenovērtēt nekā izspiest. Par šo aforismu: “Tev nav tiesību sodīt, kamēr neesi iekarojis bērna sirdi. Bet, kad tu to esi uzvarējis, tev nav tiesību nesodīt.
Vispār, kā jau raksta sākumā teicu, bērni iemācījās braukt. Tā kā mans vīrs un es spītīgi “locījām savu līniju” (un bez iekšējām šaubām), viņi ātri saprata, ka ir bezjēdzīgi sist galvu pret sienu, un sāka trenēties. Cītīgi, ar gaišu seju un smaidu, pilnībā nododoties procesam bez iekšējas pretestības. Un, kad kaut kas sāka izdoties - "noskaņojums ir uzlabojies." Tagad viņi brauc.
Tātad, braukt ar velosipēdu ir patiešām viegli. Un dzīve ir tāda pati, tikai velosipēds ir sarežģītāks. Uzdevums tas pats: neripināt pa kreisi vai pa labi, bet noturēt stūri vienmērīgu un pedāli kā nākas — noturēt līdzsvaru starp “vajag” un “gribu”.
Liāna Kima ir gudra un talantīga skolotāja, un es ieteiktu viņas rakstam šādus noteikumus, tieši pamatojoties uz viņas pieredzi:
- Mācot mēs izvirzām tikai īstenojamus uzdevumus, bet to nosakām nevis pēc mūsu bērnu vaimanām un ciešanām, bet no reālas pieredzes.
- Ja bērnam tiek dots uzdevums, tas ir jāizpilda. Nekādas pārliecināšanas un diskusijas: ne ātrāk pateikts, nekā izdarīts. Kamēr uzdevums nav izpildīts, bērnam nebūs nekādu citu aktivitāšu, spēļu un izklaides.
- Vissvarīgākais ir ievērot formātu: bērna smaids, priecīga seja un intonācijas. Nav iespējams braukt (arī treniņu režīmā) ar neapmierinātu vai neapmierinātu seju, žēlainām intonācijām. Brauciens apstājas. Bet atcerieties, ka uzdevums ir jāpabeidz, un tajā nevar būt svešas spēles un izklaides.
- Svarīgi uzdevumi ir dārgi jāpārdod: bērni gribēja braukt ar velosipēdiem, no mums, vecākiem, bija atkarīgs, pirksim viņiem velosipēdus vai ne. Tāpēc bija pareizi iepriekš vienoties, proti, vienoties par formātu. “Piekrītam, ka 1) Jāšana nav viegls uzdevums, var būt sāpīgi krītot un nogurt no pedāļu mīšanas. Mēs to zinām un par to nesūdzamies. 2) Kad mācāmies braukt, mums ir priecīga seja ar smaidu. Nevar būt neapmierināta un nelaimīga cilvēka. 3) Trenējamies 30 minūtes: ne mazāk, lai nekapāt, un ne vairāk, lai nenogurst ne bērni, ne vecāki. 4) Un, ja es to nedarīšu, man nebūs ticības nākotnei.
Video no Yana Shchastya: intervija ar psiholoģijas profesoru NI Kozlovu
Sarunu tēmas: Kādai sievietei jābūt, lai veiksmīgi apprecētos? Cik reizes vīrieši apprecas? Kāpēc ir tik maz normālu vīriešu? Bez bērniem. Vecāki. Kas ir mīlestība? Stāsts, kas nevar būt labāks. Maksājot par iespēju būt skaistas sievietes tuvumā.