Mūsdienās pirmsskolas vecuma bērniem ir neticami daudz izglītojošu aktivitāšu, taču bērnus, kuri jau apguvuši viedtālruni, nav tik vienkārši: viņiem trūkst neatlaidības. Mikromācības var palīdzēt atrisināt šo problēmu. Par jauno tendenci stāsta neiropsiholoģe Poļina Harina.
Bērni, kas jaunāki par 4 gadiem, vēl nevar ilgstoši pievērst uzmanību vienai lietai. It īpaši, ja mēs runājam par mācību uzdevumu, nevis jautru spēli. Un vēl grūtāk ir izkopt neatlaidību mūsdienās, kad bērni lieto sīkrīkus burtiski no pirmā dzīves gada. Mikromācības palīdz atrisināt šo problēmu.
Šāds jaunu lietu apguves veids ir viena no mūsdienu izglītības tendencēm. Tās būtība ir tāda, ka bērni un pieaugušie saņem zināšanas mazās porcijās. Virzoties uz mērķi īsos soļos — no vienkāršas līdz sarežģītai — ļauj izvairīties no pārslodzes un atrisināt sarežģītas problēmas pa daļām. Mikromācību pamatā ir trīs pamatprincipi:
- īsas, bet regulāras nodarbības;
- aptvertā materiāla ikdienas atkārtošana;
- pakāpeniska materiāla komplikācija.
Nodarbības ar pirmsskolas vecuma bērniem nedrīkst ilgt ilgāk par 20 minūtēm, un mikromācības ir paredzētas tikai īsām nodarbībām. Un vecākiem ir viegli veltīt bērniem 15-20 minūtes dienā.
Kā darbojas mikromācības
Praksē process izskatās šādi: pieņemsim, ka vēlaties iemācīt gadu vecam bērnam vērt krelles uz auklas. Sadaliet uzdevumu pa posmiem: vispirms saverat krellīti un aiciniet bērnu to noņemt, tad piedāvājat to savērt pats, un visbeidzot iemācieties pārtvert krelles un pārvietot to pa auklu, lai varētu pievienot vēl vienu. Mikromācības sastāv no šādām īsām, secīgām nodarbībām.
Apskatīsim mīklu spēles piemēru, kur mērķis ir iemācīt pirmsskolas vecuma bērnam pielietot dažādas stratēģijas. Kad es ierosinu pirmo reizi salikt puzli, bērnam ir grūti savienot visas detaļas uzreiz, lai iegūtu attēlu, jo viņam nav pieredzes un zināšanu. Rezultāts ir neveiksmes situācija, motivācijas samazināšanās un pēc tam intereses zudums par šo spēli.
Tāpēc sākumā puzli salieku pats un sadalu uzdevumu pa posmiem.
Pirmais posms. Mēs izskatām attēlu-mājienu un aprakstam to, pievēršot uzmanību 2-3 konkrētām detaļām. Tad mēs atrodam tos starp citiem un ievietojam tos pareizajā vietā mājienu attēlā. Ja bērnam ir grūti, iesaku pievērst uzmanību detaļas formai (lielai vai mazai).
Otrais posms. Kad bērns tiek galā ar pirmo uzdevumu, nākamajā nodarbībā no visām detaļām izvēlos tos pašus, ko pagājušajā reizē, un apgriežu. Tad es palūdzu bērnam katru gabalu nolikt bildē īstajā vietā. Ja viņam ir grūti, es pievēršu uzmanību detaļas formai un jautāju, vai viņš to pareizi tur, vai tā ir jāapgriež.
Trešais posms. Pakāpeniski palieliniet detaļu skaitu. Tad jūs varat iemācīt bērnam salikt puzles pašam, bez attēla mājiena. Vispirms iemācām salocīt rāmi, tad vidu. Vai arī vispirms savāciet noteiktu attēlu puzlē un pēc tam salieciet to kopā, koncentrējoties uz diagrammu.
Tādējādi bērns, apgūstot katru posmu, iemācās izmantot dažādus paņēmienus un viņa prasme pārtop prasmē, kas tiek fiksēta uz ilgu laiku. Šo formātu var izmantot visās spēlēs. Mācoties mazos soļos, bērns apgūs visu prasmi.
Kādas ir mikroapmācības priekšrocības?
- Bērnam nav laika garlaikoties. Īsu nodarbību formātā bērni viegli apgūst tās prasmes, kuras viņi nevēlas apgūt. Piemēram, ja bērnam nepatīk griezt un jūs viņam piedāvājat katru dienu veikt kādu īsu uzdevumu, kur jāizgriež tikai viens elements vai jāizdara pāris griezumi, tad viņš šo prasmi apgūs pamazām, pats nemanāmi. .
- Mācības “pamazām” palīdz bērnam pierast pie tā, ka mācības ir daļa no dzīves. Ja mācāties katru dienu noteiktā laikā, bērns mikrostundas uztver kā daļu no ierastā grafika un pierod mācīties jau no mazotnes.
- Šāda pieeja māca koncentrēties, jo bērns ir pilnībā koncentrējies uz procesu, viņam nav laika novērsties. Bet tajā pašā laikā viņam nav laika nogurt.
- Mikromācības atvieglo mācīšanos. Mūsu smadzenes ir sakārtotas tā, ka jau stundu pēc nodarbību beigām aizmirstam 60% informācijas, pēc 10 stundām atmiņā paliek 35% no apgūtā. Saskaņā ar Ebbinghaus Forgetting Curve, tikai 1 mēneša laikā mēs aizmirstam 80% no tā, ko esam iemācījušies. Ja sistemātiski atkārto to, kas ir apskatīts, tad materiāls no īstermiņa atmiņas pāriet ilgtermiņa atmiņā.
- Mikromācība ietver sistēmu: mācību process netiek pārtraukts, bērns pamazām, dienu no dienas virzās uz kādu noteiktu lielu mērķi (piemēram, iemācīties griezt vai krāsot). Ideālā gadījumā nodarbības notiek katru dienu vienā un tajā pašā laikā. Šis formāts ir lieliski piemērots bērniem ar dažādiem attīstības kavējumiem. Materiāls tiek dozēts, izstrādāts līdz automātismam un pēc tam kļūst sarežģītāks. Tas ļauj salabot materiālu.
Kur un kā mācīties
Šodien mums ir daudz dažādu tiešsaistes kursu un mobilo aplikāciju, kas ir balstītas uz mikromācību principiem, piemēram, populārās angļu valodas apguves lietotnes Duolingo vai Skyeng. Nodarbības tiek sniegtas infografikas formātos, īsos video, viktorīnās un zibatmiņas kartītēs.
Arī japāņu KUMON piezīmjdatori ir balstīti uz mikromācību principiem. Uzdevumi tajos ir sakārtoti no vienkāršiem līdz sarežģītiem: vispirms bērns mācās veikt griezumus pa taisnām līnijām, pēc tam pa lauztām, viļņotām līnijām un spirālēm, un beigās izgriež no papīra figūras un priekšmetus. Uzdevumu veidošana šādā veidā palīdz bērnam vienmēr veiksmīgi ar tiem tikt galā, kas motivē un attīsta pašapziņu. Turklāt uzdevumi ir vienkārši un maziem bērniem saprotami, kas nozīmē, ka bērns var mācīties patstāvīgi.