Fiziskā soda pieņemamības un efektivitātes izvērtējums

«Es stāvēju uz zirņa, un viņi mani sita ar jostu. Tēvs mani sagatavoja lidojuma dienestam, tāpēc pat brīvdienās man bija jāceļas 8 no rīta un jāārda. Visi bērni gāja peldēties, bet es nevaru aiziet pēc petrolejas vai ravēt dārzu. Iepriekš biju ļoti apvainojusies uz tēvu, bet tagad saku paldies — par to, ka no bērnības esmu pieradinājusi strādāt. Es nekad mūžā neesmu izlaidis nevienu treniņu. Un galu galā, tāpat kā tagad, vecāki visu laiku bija darbā, un bērni bija atstāti pašplūsmā. Iela viņus «paņēma» — man bija draugs, mēs uzaugām kopā, bet viņš nokļuva cietumā... Lai nu kā, viss nāk no ģimenes. Es nekad neesmu dzirdējis savu tēvu zvēram. Bet es atceros, kā viņš katru rītu veica vingrojumus... Es biju tieva, tikai ausis izspiedās, kakls bija tievs. Visiem bija manis žēl un bija bail, ka ripa nogalinās manu rīkli. Un, kad mans mazdēls 5 gadu vecumā paziņoja, ka būs hokejists, es nopirku viņam formu, iemācīju slidot (vārtsargam Maksimam Tretjakam ir 15 gadi, viņš ir 2012. gada jaunatnes spēļu sudraba medaļas ieguvējs.) Red.). Un Maksa man nav žēl. Es redzu, ka viņš ir tāds pats fans kā es. Vārtsargs ir sāpes katru dienu. Lai to visu izturētu, hokejam jābūt dvēselē. Bez ziedošanās, bez gatavības upurēties nav panākumu. Braucām no treniņnometnes un no komandas autobusa logiem skatījāmies, kā cilvēki skūpstās. Viņi apskauda tos, kuri vienkārši dodas mājās no darba, pastaigājas pa parkiem. Un mums ir režīms — nav dzimšanas dienu, nav brīvdienu. Bet, ja es varētu atkal dzīvot savu dzīvi, es to atkal dzīvotu ar hokeju. Jo es esmu viņā traki iemīlējies vīrietis. Un Maksims, paldies Dievam, man ir tas pats - no intervijas ar AiF Vladislavu Tretjaku.

Amats (Dž. Dobsona grāmata «Nebaidieties būt stingrs») psihologs un amerikāņu sabiedriskais darbinieks:

“Vecākiem vispirms vajadzētu pašiem noskaidrot, vai tā vai cita nevēlamā bērna rīcība ir tiešs izaicinājums autoritātei, viņu vecāku autoritātei. To veiktajiem pasākumiem vajadzētu būt atkarīgiem no atbildes uz šo jautājumu.

Iedomāsimies, piemēram, ka mazais Kriss, izspēlējis palaidnības istabā, stūma galdu un salauza daudzas dārgas porcelāna krūzes un citus piederumus. Vai arī pieņemsim, ka Vendija pazaudēja velosipēdu vai atstāja mātes kafijas kannu ārā lietū. Tas viss ir bērnišķīgas bezatbildības izpausme, un tā pret viņiem ir jāizturas. Vecāki var atstāt šīs darbības bez sekām vai piespiest bērnu kaut kā atlīdzināt nodarīto kaitējumu — tas, protams, būs atkarīgs no viņa vecuma un brieduma pakāpes.

Tajā pašā laikā šajās darbībās nav tieša aicinājuma uz vecāku varu. Tās neizriet no apzinātas, ļaunprātīgas nepareizas rīcības, un tāpēc tām nevajadzētu būt par iemeslu nopietnai disciplinārai sodīšanai. Manuprāt, pēriens (par ko sīkāk runāsim tālāk) bērnam vecumā no pusotra līdz desmit gadiem ir jāveic tikai tad, ja oi izaicinoši paziņo vecākiem: “Es negribu !” vai "Klusē!" Uz šādām dumpīgas spītības izpausmēm jābūt gatavam nekavējoties reaģēt. Ja starp jums un jūsu bērnu ir tieša konfrontācija, nav īstais brīdis strīdēties par to, ka paklausība ir tikums. Un tas nav tas gadījums, kad viņu vajadzētu sūtīt uz bērnu istabu, kur viņš domās viens. Jums nevajadzētu atlikt sodu līdz brīdim, kad nogurušais dzīvesbiedrs atgriežas no darba.

Jūs esat iezīmējis noteiktu robežu, aiz kuras nedrīkst iet, un jūsu bērns apzināti kāpj pāri tai ar savu mazo rozā kājiņu. Kurš te uzvarēs? Kuram būs vairāk drosmes? Un kurš šeit ir atbildīgs? Ja jūs nesniegsiet savam spītīgajam bērnam pārliecinošas atbildes uz šiem jautājumiem, viņš nevilcināsies iesaistīties jaunās cīņās, lai atkal un atkal izvirzītu vienas un tās pašas problēmas. Tas ir galvenais bērnības paradokss — bērni vēlas, lai viņus vada, bet uzstāj, lai vecāki nopelna tiesības vadīt.

Fiziskā soda pieņemamības un efektivitātes novērtēšana ir sarežģīta. Pirmkārt, ir svarīgi noteikt situāciju, kontekstu.

Vai tie ir kaujas apstākļi vai mierīga ģimene? Skolas klase vai viens pret vienu? Pārkāpēja vecums? Sodītāja identitāte? Vai mums ir izglītības vai pāraudzināšanas situācija? Sistēmiskās izglītības vai uzvedības operatīvās vadības uzdevums?

Viegli fiziski sodi var būt pieņemami, bet bargi - nē. No viena pieaugušā ir atļauta gandrīz atlīdzība, no otra - nepieņemams apvainojums, pat ja tas ir biznesam. Vīrieši, kā likums, pret fiziskiem sodiem izturas ar sapratni, sievietes parasti asi protestē. Vīrieši parasti ir pārliecināti, ka bērniem no kādreiz pedagoģiskas pļaušanas pa dibenu pilnīgi nekas nenotiks, sievietes ir pārliecinātas, ka tas ir tiešs ceļš uz psihotraumu. Skatīt →

Noteikti nav iespējams, noteikti iespējams un vajadzīgs

Fiziskā ietekmēšana ar mērķi pazemot, nodarīt traumas un radīt sāpes noteikti ir nepieņemama (izņemot militāro operāciju laikā). Ietekmēt fiziski var un vajag, lai negatīvo (agresiju, histēriju) apturētu samērīgā formā, bet katru reizi tas ir jāsaprot.

Jautājumi, kas palīdzēs to noskaidrot:

• Vai tas atrisina situācijas problēmu?
• Kurš ir tas pieaugušais, kurš sodīs bērnu? Kāda ir attieksme pret viņu, kāds ir viņa statuss?
• Kā tiks saņemts sods? Kāds ir garīgo traumu risks?
• Kāda ir uzdevuma nozīme (sīkums vai tas ir dzīvības un nāves jautājums)?
• Kādas ir ilgtermiņa sekas (piemēram, saziņas pārtraukšana ar aprūpētāju)?
• Vai ir arī citas iespējas, kas arī ir pieņemamas, bet ne tik bīstamas?

Vai tas atrisina situācijas problēmu?

Ja padomā un saproti, ka ne draudi, ne fizisks sods problēmu neatrisinās, tad nav jēgas sodīt. Ja patiesībā viņi saprata, ka fizisks sods neatrisina problēmu, tad pārtrauciet sodīt. Bērns zog, tu sodi — viņš turpina zagt. Tas nozīmē, ka tas nedarbojas, un jūsu turpmākie sodi ir tikai jūsu sirdsapziņas tīrīšana (šeit, es neesmu vienaldzīgs!), Un ne audzinoša uzvedība.

Ja uzsit pa roku mazam bērnam saprotamāk nekā gari skaidrojumi, tad ar bērnu var runāt viņa valodā.

Mamma raksta: “Ar sitienu viņa vienkārši izlēma — atbildot sāpīgi iesita pa roku un teica, ka māte ir svēta, svēto viņi neaizskar. Acīmredzot nostrādāja skaņu kombinācija šajā vārdā un pļaukā. Mammai vairs nedraudēja. ” Skatīt →

Kurš ir tas pieaugušais, kurš sodīs bērnu? Kāda ir attieksme pret viņu, kāds ir viņa statuss?

Dzīvespriecīgs, augsta statusa vēstures skolotājs sita plaukstas ar lineālu, kad skolēni ar rokām tika novērsti no stundas — un visi to vairāk uztvēra kā atlīdzību. Šī skolotāja uzmanība, pat šī, bija atlīdzība skolēniem. Cits skolotājs tajā pašā skolā mēģināja iet to pašu ceļu — skolēni apvainojās, un skolotājai bija nepatīkama saruna no direktora. Kas ir atļauts Jupiteram, tas nav atļauts pārējiem…

Kā tiks saņemts sods? Kāds ir garīgo traumu risks?

Ja bērns ir pieradis (vai pats iemācījies) baidīties no sodiem, soda laikā nogriež galvu un tikai saraujas, sodiem nav jēgas. Viņš cīnījās, jūs sāpīgi pērējāt, un viņa ķermenis saraujas, viņa acis ir izbiedētas un bezjēdzīgas — nodariet kaitējumu, iespējams, nodariet garīgu traumu, un problēma paliks neatrisināta. Tāpēc par to nevar sodīt. Skatiet sadaļu Fiziskais sods un garīgi ievainojumi.

Un, ja viņi iepļaukāja, un bērns jautri raud un pilnībā saprot, tad tas vismaz nav kaitīgs. Cits jautājums, kā tas risina problēmu un vai ir iespējams atrast kādu pieņemamāku pedagoģiskās ietekmes variantu.

Filmā Brīnumdarītāja skolotāja Annija Salivana trāpīja, kad viņas skolniece Helēna Kellere iestājās histērijā, aizstāvot savas tiesības tiranizēt tuviniekus. Annija redzēja, ka Helēna bija diezgan dzīvespriecīga, cīņa par savu varu un garīgās traumas šajā gadījumā nedraud. Skatīt →

Kāda ir uzdevuma nozīme (sīkums vai tas ir dzīvības un nāves jautājums)?

Ja bērns skrēja pāri ceļam zem mašīnas un jūsu vienīgā iespēja viņu apturēt ir sāpīgi pavilkt uz rokas, tad labāk vilkt, nekā vēlāk pieskatīt invalīdu.

Kādas ir ilgtermiņa sekas?

Saziņas ar skolotāju pārtraukšana

Varbūt tagad ar pļauku pa pakausi apturēsi savas pusaugu meitas aizskarošos un negodīgos izteikumus, bet pēc tam tavs kontakts uz ilgu laiku pārtrūks un ko tu varēji viņai labi izskaidrot pirms tam ( un viņa tevi saprata), pēc šī gadījuma tu vairs nevarēsi izskaidrot . Viņi vienkārši nedzirdēs jūs un pat nerunās ar jums. Un tas ir nevēlams variants.

Nevēlami uzvedības modeļi

Ja tētis sit savu dēlu, sakot: «Es tev parādīšu, kā sist bērnus!», tad patiesībā viņš to parāda ar savu piemēru. Nav skaidrs, ka šādas audzināšanas rezultāts noteikti būs negatīvs, taču tas ir jāņem vērā. Skatīt →

Vai ir arī citas iespējas, kas arī ir pieņemamas, bet ne tik bīstamas?

Ja bērnam var paskaidrot, ka nedrīkst maizi mest pie galda, tad pareizāk ir paskaidrot, nevis uzreiz sist pa pļauku.

Ja bērnam var iemācīt sasiet kurpju šņores, tad nav jāpērta par atraisītām kurpju šņorēm.

Ja bērnu var iemācīt risināt problēmas nevis ar bļaušanu un histēriju, bet normālu sarunu, tad pareizāk ir mācīt, nevis sist pa dupsi.