Kad bērns tiek pamanīts skolā, var noderēt neiroloģiskās un psihomotorās attīstības eksāmens.
Konsultācijas laikā ar skolas ārstu, pediatru, CMP, CMPP vai CAMSP*, ārsts pārbauda pacienta iemaņas atbilstoši viņa vecumam grafikas, konstruēšanas spēļu, žestu, instrumentu lietošanā... Šis skrīnings ir pat. vairāk attiecas uz priekšlaicīgi dzimušiem vai intelektuāli priekšlaicīgi dzimušiem bērniem. Šajā sakarā dispraksiju nevar pielīdzināt garīgai atpalicībai. Turklāt konstatēts, ka bērniem ar šo invaliditāti intelektuālais un verbālais līmenis ir normāls vai virs vidējā.
Pēc diagnozes noteikšanas un atkarībā no konstatētajām novirzēm (disortogrāfija, diskalkulija, disgrāfija u.c.) ārsts nosūta pie profesionāļiem: ergoterapeitu, psihomotoru terapeitu, logopēdu, ortopēdu u.c.
“Starp pārkārtošanos, pāraudzināšanu un izglītības adaptāciju sākas šķēršļu josla,” atzīst Florence Marchal. Savukārt Fransuā Kailjū apgalvo, ka "agrīna diagnostika ļauj atvieglot skolas gaitas un izvairīties no atkārtošanās, izveidojot personalizētu skolas programmu".
Kā palīdzēt savam bērnam?
"Alfa" metode Tas ir balstīts uz alfabētiskās sistēmas transponēšanu bērna Visumā formā, kas pielāgota viņa iztēlei. Burti ir veidoti kā darbības figūra, kas rada skaņu. Piemēram, misters o ir ļoti apaļš personāžs, kuram patīk pūst apaļus burbuļus, spiežot oooh! apbrīnojot. Vai arī “f” ir raķete, kuras dzinēja troksnis ir fff! Stāsti, ilustrēti ar šiem varoņiem, ļauj bērnam asimilēt zilbes. Brīdī, kad raķete uzkrīt o kungam uz galvas, bērni atklāj skaņu “fo”. |
Kā prioritāte koncentrēties uz mutisku un, ja nepieciešams, izmēģiniet citus paņēmienus, lai iemācītos lasīt, piemēram, "Alfa" metodi.
Rokrakstam jābūt precīzam vai ierobežotam vismaz (piemēram, caurumu vingrinājumi).
Tev vajag izvairīties no darba ar instrumentiem (šķēres, kvadrāts, lineāls, kompass utt.), tabulas, nepārslogojiet palagus, vēdiniet tekstus un ielieciet krāsas.
“Var apsvērt grafikas pāraudzināšanu. Tajā pašā laikā, ja ir svarīgas kaligrāfiskās grūtības (kursīva rakstīšana), ir nepieciešams izveidot paliatīvus līdzekļus, piemēram, datoru ar rotaļīgu mācīšanos, kas ilgs no 18 mēnešiem līdz 2 gadiem. Jo agrāk notiek mācīšanās, jo ātrāka ir autonomija, ”sacīja Klēra le Losteka, ergoterapeite, pirms pievienošanas” bērns, kas tādējādi atbrīvots no grafikas, varēs labāk koncentrēties uz teksta nozīmi.
Nadīna, 44, dispraksija, piekrīt: “Dators ir mainījis manu dzīvi. Tas ir tikpat svarīgs kā baltais spieķis neredzīgam cilvēkam.
Attiecībā uz matemātiku Fransuāza Dukēne, pasniedzēja, iesaka “lietot programmatūru ģeometrijā, lai kompensētu vizuāli telpiskus trūkumus, attīstīt mācīšanos, izmantojot dzirdes un verbālos līdzekļus (mutisko spriešanu) un garīgo aritmētiku. Jāizvairās no skaitīšanas un skaitīšanas, jo uz līdzenas vai paaugstinātas virsmas ir grūti orientēties.
Šo pasākumu un metožu efektivitāte katram indivīdam tomēr atšķiras. "Tas vienmēr ir pielāgots," uzstāj Florence Marchal.