Saturs
Dažādu lomu attīstība notiek pakāpeniski, sākot ar pirmajiem bērna dzīves gadiem.
Jaunas lomas apgūšanas nosacījums ir tai nepieciešamo prasmju un iemaņu veidošana. Loma tiek piešķirta kādam, kuram ir tam nepieciešamie dati — nepieciešamās prasmes vai statuss, vai kurš pats uzņemas šo lomu, izrādot par to interesi vai uzstājot uz šo lomu.
Bērnībā notiek arī starppersonu lomu attīstība, kas raksturo cilvēka stāvokli saziņas sistēmā ar citiem cilvēkiem. Dažādi izglītības modeļi — bezmaksas izglītība, disciplinārā izglītība — sniedz dažādas iespējas bērna attīstībai.
Vecāka lomas asimilācija no bērna puses
Bērnam vecāku lomas asimilācijā uz šo procesu noteicošā ietekme ir viņa paša vecāku piemēram.
Negatīvo aspektu pārsvars ģimenes izglītībā vai adekvāta modeļa trūkums (kā tas ir nepilnās ģimenēs) noved pie tā, ka cilvēks vai nu noraida uztverto piemēru, bet viņam nav iespējas apgūt citu versiju. lomu, vai vienkārši tiek atņemts pamats atbilstošu uzvedības formu veidošanai.
Autoritārās izglītības loma ir pretrunīga. Parasti autoritāras audzināšanas apstākļos bērns biežāk pierod pie atkarības, neatkarības trūkuma, padevības, kas vēlāk neļauj uzņemties līdera lomu un neļauj veidoties iniciatīvai, mērķtiecīgai uzvedībai. No otras puses, autoritāra audzināšana, ko veic gudri vecāki, noved pie visievērojamākajiem rezultātiem. Skatīt →
Jaunu lomu apgūšana kā personības attīstības veids
Jaunu lomu apgūšana ir dabisks personības attīstības veids, taču tas, kas bija tik dabīgs bērnībā, sāk uzdot jautājumus jau no noteiktā pieauguma posma. Tas ir pilnīgi dabiski, ka cilvēki vēlas kļūt atšķirīgi, un viņi kļūst atšķirīgi. Viss jautājums ir par to, cik daudz šo jauno un atšķirīgo saprot pats cilvēks un novērtē kā pieņemamu, tik labu, kā savu vai ne. Skatīt →