Saturs
- Ģimenes un vienaudžu ietekme uz agresivitātes attīstību
Ģimenes un vienaudžu ietekme uz agresivitātes attīstību
5. nodaļā tika parādīts, ka dažiem cilvēkiem ir pastāvīga tieksme uz vardarbību. Neatkarīgi no tā, vai viņi izmanto agresiju, lai sasniegtu savus mērķus, tas ir, instrumentāli, vai vienkārši uzsprāgst niknuma lēkmēs, šādi cilvēki ir atbildīgi par lielu daļu vardarbības mūsu sabiedrībā. Turklāt daudzi no viņiem savu agresivitāti izrāda visdažādākajās situācijās un ilgus gadus. Kā viņi kļūst tik agresīvi? Skatīt →
Bērnības pieredze
Dažiem cilvēkiem agrīna audzināšanas pieredze ģimenē lielā mērā nosaka viņu turpmāko dzīves ceļu un var pat būtiski ietekmēt viņu iespējas kļūt par likumpārkāpējiem. Pamatojoties uz saviem datiem un vairāku citu vairākās valstīs veiktu pētījumu rezultātiem, Makkorda secināja, ka vecāku audzināšanai bieži ir «ilgstoša ietekme» uz antisociālu tieksmju attīstību. Skatīt →
Tieša ietekme uz agresivitātes attīstību
Daži no vardarbīgajiem turpina būt agresīvi gadiem ilgi, jo viņi ir saņēmuši atlīdzību par savu agresīvo uzvedību. Viņi bieži uzbruka citiem cilvēkiem (patiesībā viņi to «praktizēja»), un izrādījās, ka agresīva uzvedība katru reizi viņiem sniedz noteiktu labumu, atmaksājas. Skatīt →
Nelabvēlīgi apstākļi, ko radījuši vecāki
Ja nepatīkamas sajūtas tomēr izraisa tieksmi uz agresiju, tad var gadīties, ka bērniem, kuri bieži ir pakļauti negatīvai ietekmei, pusaudža gados un vēlāk pieaugšanas gaitā pamazām veidojas izteikta tieksme uz agresīvu uzvedību. Šādi cilvēki var kļūt par emocionāli reaģējošiem agresoriem. Viņiem raksturīgi bieži dusmu uzliesmojumi, viņi dusmās metas pret tiem, kas viņus kaitina. Skatīt →
Cik efektīva ir soda izmantošana bērnu disciplinēšanā?
Vai vecākiem fiziski jāsoda savi bērni, pat ja pusaudži nepārprotami un izaicinoši nepakļaujas viņu prasībām? Speciālistu, kas nodarbojas ar bērnu attīstības un izglītības problēmām, viedokļi šajā jautājumā atšķiras. Skatīt →
Soda skaidrojums
Psihologi, kas nosoda soda izmantošanu bērnu audzināšanā, nekādā gadījumā neiebilst pret stingru uzvedības standartu noteikšanu. Viņi parasti saka, ka vecāki būt precīzi noteikt, kāpēc bērniem savā labā ir jāievēro šie noteikumi. Turklāt, ja noteikumi tiek pārkāpti, pieaugušajiem ir jāpārliecinās, ka bērni saprot, ka ir izdarījuši nepareizi. Skatīt →
Integrācija: Patersona sociālās mācīšanās analīze
Pattersona analīze sākas ar diezgan smagu pieņēmumu: daudzi bērni lielāko daļu savas agresīvās uzvedības uzzina, mijiedarbojoties ar citiem viņu ģimenes locekļiem. Patersons atzīst, ka bērna attīstību ietekmē ne tikai stresa situācijas, kas ietekmē ģimeni, piemēram, bezdarbs vai konflikti starp vīru un sievu, bet arī citi faktori. Skatīt →
Netiešās ietekmes
Pusaudža personības veidošanos var ietekmēt arī netiešas ietekmes, kas neparedz neviena īpašu nodomu. Vairāki faktori, tostarp kultūras normas, nabadzība un citi situācijas stresa faktori, var netieši ietekmēt agresīvas uzvedības modeļus; Šeit es aprobežošos tikai ar divām šādām netiešām ietekmēm: nesaskaņām starp vecākiem un antisociālu modeļu klātbūtni. Skatīt →
Modelēšanas ietekme
Agresīvo tieksmju veidošanos bērniem var ietekmēt arī citu cilvēku demonstrētie uzvedības modeļi neatkarīgi no tā, vai šie citi vēlas, lai bērni viņus atdarinātu. Psihologi šo fenomenu dēvē par modelēšana, definējot to kā ietekmi, ko rada novērošana, kā cita persona veic noteiktas darbības, un tam sekojošā novērotāja imitācija šīs citas personas uzvedībai. Skatīt →
Kopsavilkums
Vispārējais pieņēmums, ka noturīgas antisociālas uzvedības saknes daudzos (bet iespējams, ne visos) gadījumos ir meklējamas bērnības ietekmē, ir saņēmis ievērojamu empīrisku atbalstu. Skatīt →
3. daļa. Vardarbība sabiedrībā
7. nodaļa. Vardarbība plašsaziņas līdzekļos
Vardarbība uz ekrāniem un drukātām lapām: tūlītēja ietekme. Noziegumu imitācija: vardarbības lipīgums. Eksperimentālie pētījumi par vardarbīgu ainu īstermiņa ietekmi masu medijos. Vardarbība plašsaziņas līdzekļos: ilgstoša iedarbība ar atkārtotu iedarbību. Priekšstatu par sabiedrību veidošana bērnos. Agresīvu tieksmju apgūšana. Saprast "Kāpēc?": sociālo scenāriju veidošanās. Skatīt →