Kā izlasīt desmit grāmatas par audzināšanu un nekļūt trakam? Kādas frāzes nevajadzētu runāt? Vai jūs varat ietaupīt naudu uz skolas naudu? Kā es varu pārliecināties, ka mīlu savu bērnu un ar mums viss būs kārtībā? Savas atbildes piedāvā populārā izglītības resursa Mela galvenais redaktors Ņikita Belogolovcevs.
Līdz mācību gada beigām vecākiem radušies jautājumi par bērna izglītību. Kam jautāt? Skolotājs, direktors, vecāku komiteja? Taču viņu atbildes bieži vien ir formālas un ne vienmēr mums padodas... Vairāki jaunieši, jaunākie studenti un studenti izveidoja vietni «Mel», kas vecākiem interesanti, godīgi un jautri stāsta par skolu.
Psiholoģijas: Vietne ir pusotru gadu veca, un ikmēneša auditorija jau pārsniedz miljonu, jūs esat kļuvis par Maskavas izglītības salona partneri. Vai jūs tagad esat skolas speciālists? Un vai es kā ekspertam varu uzdot kādu jautājumu?
Ņikita Belogolovcevs: Varat man uzdot jautājumu kā daudzbērnu mammai ar bērniem no 7 līdz 17 gadiem, kura fanātiski interesējas par sportu, tā mani definē interneta algoritmi. Patiesībā man vēl ir divi mazi bērni, bet es — jā, jau esmu pabeidzis pamatkursu iedziļināšanās krievu izglītības pasaulē.
Un cik šī pasaule ir interesanta?
Sarežģīti, neviennozīmīgi, reizēm aizraujoši! Protams, ne tā kā manas mīļākās basketbola komandas spēle, bet arī diezgan dramatiska.
Kāda ir tā dramaturģija?
Pirmkārt, vecāku satraukuma līmenī. Šis līmenis ļoti atšķiras no mūsu tēvu un māšu vai mūsu vecmāmiņu kā vecāku pieredzes. Dažreiz tas vienkārši iet pāri. Dzīve ir mainījusies psiholoģiski un ekonomiski, dažādi ātrumi, dažādi uzvedības modeļi. Es vairs nerunāju par tehnoloģijām. Vecāki baidās nepaspēt kaut ko ieviest savos bērnos, nokavēt ar profesijas izvēli, neatbilst veiksmīgas ģimenes tēlam. Un izglītības tehnoloģijas mainās lēnām. Vai virspusēji. Skola ir ļoti konservatīva.
Jūsu vietne mūsdienu vecākiem. Kas viņi ir?
Šī ir paaudze, kas pieradusi dzīvot komfortabli: auto uz kredīta, pāris reizes gadā ceļo, mobilā banka pie rokas. Tas ir no vienas puses. No otras puses, labākie kino kritiķi viņiem izskaidro visu par autorkino, labākie restorāniņi - par pārtiku, progresīvie psihologi - par libido ...
Esam sasnieguši noteiktu dzīves līmeni, izveidojuši savu stilu, apguvuši vadlīnijas, zinām, kur un ko viņi komentēs autoritatīvi un draudzīgi. Un tad — bam, bērni iet uz skolu. Un par skolu burtiski nav kam jautāt. Neviens ar mūsdienu vecākiem jautri, ironiski, interesanti un konstruktīvi (kā viņi ir pieraduši) nerunā par skolu. Tikai biedēt. Turklāt līdzšinējā pieredze neder: nekas no tā, ko mūsu vecāki izmantoja — vai nu kā stimulu, ne kā resursu —, mūsdienās praktiski nav piemērots izglītībai.
Zinātkārā vecāka rīcībā ir pārāk daudz informācijas, un tā ir diezgan pretrunīga. Mātes ir neizpratnē
Visām šīm grūtībām pievienojas liela mēroga pārvērtību laikmets. Viņi ieviesa vienoto valsts eksāmenu — un pazīstamais algoritms «studija — izlaidums — ievads — universitāte» uzreiz apmaldījās! Viņi sāka apvienot skolas - vispārēja panika. Un tas ir tikai tas, kas redzams virspusē. Tagad vecāks, tāpat kā tas simtkājis, sāk šaubīties par elementāru: bērns atnesa divkosi — sodīt vai nē? Skolā ir 10 apļi — uz kuru doties, neizlaižot? Taču vēl svarīgāk ir saprast, vai vispār mainīt vecāku stratēģijas, ko, rupji sakot, ieguldīt? Lai atbildētu uz šādiem jautājumiem, mēs izveidojām Mel.
Lielākā daļa viedokļu jūsu vietnē attiecas uz publikācijām, kas vērstas uz sociālajiem panākumiem — kā audzināt vadītāju, vai iesaistīties agrīnā bērna attīstībā…
Jā, šeit valda vecāku iedomība! Taču ietekmē arī sociālie stereotipi, kas saistīti ar konkurences kultu un mātišķām bailēm no kaut kā nepadoties.
Vai jūs domājat, ka mūsdienās vecāki ir tik bezpalīdzīgi, ka nevar iztikt bez stūrmaņa skolas izglītības jautājumos?
Mūsdienās zinātkārā vecāka rīcībā ir pārāk daudz informācijas un diezgan pretrunīga. Un pārāk maz ir dzīvu sarunu par tēmām, kas viņu satrauc. Mammas ir neizpratnē: ir vieni skolu reitingi, ir citi, kāds ņem pasniedzējus, kāds nē, vienā skolā gaisotne radoša, citā skarba darba vide... Tajā pašā laikā visi bērni ar gadžetiem, sociālajos tīklos, pasaulē, par kuru daudzi vecāki nav zināmi, un tur nav īsti iespējams kontrolēt savu dzīvi.
Tajā pašā laikā vēl nesen bija grūti iedomāties, ka vecāki prasīja mainīt klases audzinātāju, lai bērni tiktu paņemti trīs dienas pirms svētkiem un pēc piecām dienām “atgriezti”... Vecāki izskatās diezgan aktīvi, lai neteiktu agresīvi. , ar spēku, reāli “klientu izglītības pakalpojumi”.
Iepriekš dzīves noteikumi bija citi, bija mazāk iespēju manevrēt ar brīvdienām, mazāk kārdinājumu, un skolotāja autoritāte, protams, bija augstāka. Mūsdienās uzskati par daudzām lietām ir mainījušies, taču ideja par “izglītības pakalpojumu klientiem” joprojām ir mīts. Jo vecāki neko nevar pasūtīt un praktiski neko nevar ietekmēt. Jā, pa lielam viņiem nav laika izprast izglītības standartus, vai vajag vienu vēstures mācību grāmatu visiem vai lai tās atšķiras, to izvēlēsies skolotājs.
Kāda tad ir viņu galvenā problēma?
"Vai es esmu slikta māte?" Un visi spēki, nervi un, galvenais, resursi aiziet, lai apspiestu vainas sajūtu. Sākotnēji vietnes uzdevums bija aizsargāt vecākus no zvērīgiem tēriņiem bērna vārdā. Mums nebija ne jausmas, cik daudz naudas tika iztērēts bezjēdzīgi. Tāpēc mēs atļāvāmies precizēt pasaules ainu, parādot, uz ko jūs varat ietaupīt, un ko, gluži pretēji, nevajadzētu atstāt novārtā.
Piemēram, daudzi vecāki uzskata, ka labākais pasniedzējs ir cienīts (un dārgs) universitātes profesors. Bet patiesībā, gatavojoties eksāmenam, bieži vien noderīgāks ir vakardienas absolvents, kurš pats tikko nokārtojis šo eksāmenu. Vai arī parastais “ja viņš ar mani gudri runā angliski, viņš noteikti nokārtos eksāmenu”. Un tas, izrādās, nav garantija.
Vēl viens mīts, kas rada augsni konfliktiem: «Skola ir otrās mājas, skolotājs ir otrā māte.»
Skolotājs pats ir birokrātisko prasību ķīlnieks, kas pārslogo viņa darbu. Viņam ir ne mazāk jautājumu sistēmai kā viņa vecākiem, taču tie galu galā uzdod viņam. Direktoram tuvoties nevar, vecāku forumi ir pilnīga histērija. Pēdējā saite ir skolotājs. Tātad viņš galu galā ir atbildīgs par stundu samazināšanu literatūrā, pārtraukumiem grafikā, bezgalīgo naudas iekasēšanu — un tālāk sarakstā. Tā kā viņam, skolotājam, nerūp savs personīgais viedoklis, pat visprogresīvākais, viņam ir vieglāk operēt ar dekrētu un apkārtrakstu citātiem.
Daudzi vecāki uzskata, ka labākais pasniedzējs ir cienīts (un dārgs) universitātes profesors. Bet, gatavojoties eksāmenam, bieži vien noderīgāks ir vakardienas absolvents
Līdz ar to ir nobriedusi komunikācijas krīze: neviens nevar nevienam neko pateikt normālā valodā. Skolotāja un skolēna attiecības šādā situācijā, manuprāt, nav tās atklātākās.
Tas ir, vecākiem nav ko sapņot par izglītības procesa dalībnieku savstarpēju uzticēšanos?
Gluži pretēji, mēs pierādām, ka tas ir iespējams, ja paši mēģinām izdomāt dažas sadursmes. Piemēram, uzzināt par tādu skolas pašpārvaldes formu kā vecāku konsultācijas un iegūt reālu instrumentu dalībai skolas dzīvē. Tas ļauj, piemēram, izņemt no dienas kārtības jautājumu par neērto atvaļinājumu grafiku vai nepareizu izvēles priekšmeta vietu grafikā un nemeklēt kādu vainīgo.
Bet jūsu galvenais uzdevums ir pasargāt vecākus no izglītības sistēmas izmaksām?
Jā, jebkurā konfliktā mēs nostājamies vecāku pusē. Skolotājs, kurš kliedz uz skolēnu, mūsu koordinātu sistēmā zaudē nevainīguma prezumpciju. Galu galā skolotājiem ir profesionāla sabiedrība, direktors, kas par viņiem atbild, un kas ir vecāki? Tikmēr skola ir brīnišķīga, iespējams, cilvēka labākie gadi, un, nospraužot reālus mērķus, var noķert īstu ažiotāžu (zinu no savas pieredzes!), pārvērst 11 gadus kopīgā ģimenes radošumā, atrast domubiedrus. , atveriet tādus resursus, tajā skaitā un sevī, par kuriem vecākiem nebija aizdomas!
Jūs pārstāvat dažādus viedokļus, bet vecākiem joprojām ir jāizdara izvēle?
Protams, ka vajadzētu. Bet tā ir izvēle starp skaņām pieejām, no kurām katru viņš galu galā var korelēt ar savu pieredzi, ģimenes tradīcijām, intuīciju. Un nomierinies - jūs varat darīt tā, bet jūs varat darīt savādāk, un tas nav biedējoši, pasaule neapgriezīsies kājām gaisā. Lai nodrošinātu šo publikāciju efektu, autora tekstu rādām diviem vai trim ekspertiem. Ja viņiem nav kategorisku iebildumu, tad publicējam. Šis ir pirmais princips.
Es kategoriski aizliegtu vecākiem frāzi: "Mēs uzaugām, un nekas." Tas attaisno jebkuru neizdarību un vienaldzību
Otrs princips ir nedot tiešus norādījumus. Likt vecākiem aizdomāties, neskatoties uz to, ka viņi rēķinās ar konkrētiem norādījumiem: “ko darīt, ja dēls skolā neēd”, punktu pa punktam, lūdzu. Mēs cenšamies panākt, lai starp izmisumu, sašutumu un apjukumu pieaugušajiem augtu viņu pašu viedoklis, kas vērsts pret bērnu, nevis stereotipiem.
Mēs paši mācāmies. Turklāt mūsu lasītāji nav aizmiguši, it īpaši, ja runa ir par dzimumaudzināšanu. “Šeit tu sliecies uzskatīt, ka rozā ledus cepure zēnam ir normāli, tu kritizē dzimumu stereotipus. Un tad jūs piešķirat 12 filmas, kas jāredz zēniem, un 12 meitenēm. Kā man tas jāsaprot?» Patiešām, mums ir jābūt konsekventiem, mēs domājam…
Pieņemsim, ka nav tiešu norādījumu — jā, iespējams, nevar būt. Ko jūs kategoriski aizliegtu vecākiem?
Divas frāzes. Pirmkārt: "Mēs uzaugām, un nekas." Tas attaisno jebkuru neizdarību un vienaldzību. Daudzi uzskata, ka padomju skola izaudzināja neticami izglītotus cilvēkus, viņi māca Hārvardā un paātrina elektronus kolideros. Un tas, ka šie paši cilvēki kopā devās uz MMM, ir kaut kā aizmirsts.
Un otrā frāze: "Es zinu, kā viņu iepriecināt." Jo, pēc maniem novērojumiem, tieši ar viņu sākas vecāku vājprāts.
Kāds vēl var būt vecāku mērķis, ja ne bērnu laime?
Pats būt laimīgam — tad bērnam, manuprāt, viss izdosies. Nu tā ir mana teorija.