Mūsdienu bērni aug milzīgā sociālo tīklu ietekmē, kas ne tikai mūs vieno ar otru, bet arī piedāvā neskaitāmus rīkus sevis popularizēšanai un popularizēšanai. Kā palīdzēt viņiem izaugt laipniem un nesaistītiem tikai ar sevi? Ieaudzināt viņos pieticību — arī sevis un savu spēju novērtēšanā. Šī īpašība bērnam var pavērt jaunus apvāršņus.
Kas atšķir pazemīgus cilvēkus? Pētnieki izceļ divus aspektus. Personiskā līmenī šādi cilvēki ir pašpārliecināti un atvērti jaunai informācijai. Viņi neuzvedas augstprātīgi, bet arī nedevalvē sevi. Sociālajā līmenī viņi koncentrējas uz apkārtējiem un novērtē viņus.
Nesen psiholoģe Judita Danoviča un viņas kolēģi veica pētījumu, kurā piedalījās 130 bērni vecumā no 6 līdz 8 gadiem. Vispirms pētnieki lūdza bērnus novērtēt savas zināšanas uz 12 jautājumiem. Daži no tiem bija saistīti ar bioloģiju. Piemēram, bērniem tika jautāts: "Kāpēc zivis var dzīvot tikai ūdenī?" vai "Kāpēc dažiem cilvēkiem ir rudi mati?" Vēl viena jautājumu daļa bija saistīta ar mehāniku: "Kā darbojas lifts?" vai "Kāpēc automašīnai nepieciešama gāze?"
Pēc tam bērniem tika dots ārsts vai mehāniķis kā partneris, lai novērtētu, uz cik jautājumiem viņu komanda var atbildēt. Bērni paši izvēlējās, kurš no komandas atbildēs uz katru jautājumu. Bērnus, kuri savas zināšanas novērtēja zemāk un deleģēja atbildes uz jautājumiem komandas biedram, zinātnieki uzskatīja par pieticīgākiem. Pēc jautājumu un atbilžu kārtas zinātnieki novērtēja bērnu intelektu, izmantojot ātro IQ testu.
Bērni, kuri deleģēja atbildes uz jautājumiem partnerim, biežāk pamanīja un rūpīgāk analizēja savas kļūdas.
Nākamais eksperimenta posms bija datorspēle, kurā bija jāpalīdz zoodārza uzraugam noķert no būriem izkļuvušos dzīvniekus. Lai to izdarītu, bērniem bija jānospiež atstarpes taustiņš, kad viņi redzēja noteiktus dzīvniekus, bet ne orangutanus. Ja viņi trāpīja pa atstarpes taustiņu, kad ieraudzīja orangutānu, tā tika uzskatīta par kļūdu. Kamēr bērni spēlēja spēli, viņu smadzeņu darbība tika reģistrēta, izmantojot elektroencefalogrammu. Tas ļāva pētniekiem redzēt, kas notiek bērnu smadzenēs, kad viņi pieļauj kļūdu.
Pirmkārt, vecāki bērni izrādīja lielāku pieticību nekā jaunākie dalībnieki. Otrkārt, bērni, kuri savas zināšanas novērtēja pieticīgāk, izrādījās gudrāki IQ testos.
Mēs arī pamanījām saistību starp bērnu uzvedību dažādos eksperimenta posmos. Bērni, kuri deleģēja atbildes uz jautājumiem partnerim, biežāk pamanīja un analizēja savas kļūdas, par ko liecina apzinātai kļūdu analīzei raksturīgais smadzeņu darbības modelis.
Pētījuma rezultāti liecina, ka pieticība palīdz bērniem mijiedarboties ar citiem un iegūt zināšanas. Palēninot savu kļūdu ievērošanu un analizēšanu, nevis ignorējot vai noliedzot to, pazemīgi bērni sarežģītu uzdevumu pārvērš par iespēju attīstīties.
Vēl viens atklājums ir tas, ka pieticība iet roku rokā ar mērķtiecību.
Pētnieki arī iesaka pieticīgiem bērniem šo īpašību citos pamanīt un novērtēt labāk. Zinātnieces Sāra Aga un Kristīna Olsone organizēja virkni eksperimentu, lai saprastu, kā bērni uztver citus cilvēkus. Dalībniekiem tika lūgts noklausīties trīs cilvēku atbildes uz jautājumiem. Viens atbildēja augstprātīgi, neievērojot citu cilvēku uzskatus. Otrais ir atturīgs un neuzticīgs. Trešais izrādīja pieticību: viņš bija pietiekami pārliecināts un tajā pašā laikā gatavs pieņemt citus viedokļus.
Pētnieki jautāja dalībniekiem, vai viņiem patīk šie cilvēki un vai viņi vēlētos ar viņiem pavadīt laiku. Bērniem vecumā no 4 līdz 5 gadiem nebija īpašas izvēles. 7–8 gadus veci subjekti deva priekšroku pieticīgam, nevis augstprātīgam cilvēkam. Bērni vecumā no 10 līdz 11 gadiem dod priekšroku pieticīgam, nevis augstprātīgam un neizlēmīgam.
Pētnieki komentēja rezultātus: “Pazemīgi cilvēki sabiedrībai ir svarīgi: viņi atvieglo starppersonu attiecības un konfliktu risināšanas procesu. Pieticīgi vērtējot savas intelektuālās spējas, cilvēki jau no mazotnes tiek pozitīvi uztverti apkārtējos.
Vēl viens atklājums ir tas, ka pieticība iet roku rokā ar mērķi. Psihologa Kendalas Kotonas Bronkas pētījumā uz mērķi orientēti bērni intervijās ar pētnieku grupas locekļiem izrādīja pieticību. Pazemības un mērķtiecības kombinācija palīdzēja viņiem atrast mentorus un strādāt ar līdzīgi domājošiem vienaudžiem. Šī kvalitāte ietver vēlmi lūgt citiem palīdzību, kas ļauj bērniem sasniegt savus mērķus un galu galā attīstīties.