Izglītība ir milzīga vesela pasaule ar daudziem virzieniem, veidiem un formām.
Bērnu audzināšana atšķiras no darbinieku un citu pieaugušo audzināšanas↑. Pilsoniskā un patriotiskā audzināšana atšķiras no reliģiskās vai morālās izglītības, izglītība atšķiras no pāraudzināšanas, un pašizglītība ir ļoti īpaša joma. Mērķu, stila un tehnoloģiju ziņā tradicionālā un bezmaksas izglītība, vīriešu audzināšana un sieviešu audzināšana atšķiras ↑.
Bieži tiek rakstīts, ka izglītība ir mērķtiecīga darbība, kuras mērķis ir veidot bērnos personības iezīmju, attieksmju un uzskatu sistēmu. Šķiet, ka izglītība kā mērķtiecīga darbība nav visa izglītība, bet tikai viena no tās šķirnēm un pat ne tās raksturīgākā šķirne. Visi vecāki vienā vai otrā veidā audzina savus bērnus, neskatoties uz to, ka ārpus darba mērķtiecīgai darbībai nav daudz pieaugušo. Viņi audzina savus bērnus, bet ne mērķtiecīgi, bet nejauši un haotiski.
Bezmaksas izglītības atbalstītāji dažkārt izvirza tēzi, ka izglītība ir diezgan ļauna, ka tikai izglītība ir laba bērniem. “Izglītība kā apzināta cilvēku veidošana pēc zināmiem modeļiem ir neauglīga, nelikumīga un neiespējama. Nav tiesību izglītoties. Ļaujiet bērniem uzzināt, kas viņiem ir labums, tāpēc ļaujiet viņiem izglītoties un iet pa ceļu, kuru viņi paši izvēlas. (Tolstojs). Viens no šāda skatījuma iemesliem ir tas, ka šādu amatu autori nešķiro nepieciešamo, pietiekamo un riskanto izglītību.
Parasti audzināšana nozīmē atklātu un tiešu audzināšanu — virzītu audzināšanu. Jūs ļoti labi zināt, kā tas izskatās: vecāki piezvanīja bērnam, nolika priekšā un stāstīja, kas ir labi un kas slikti. Un tik daudzas reizes... Jā, arī tas ir iespējams, dažreiz tas ir vienkārši nepieciešams. Bet jums ir jāzina, kas ir virzīta audzināšana — viena no tās grūtākajām formām, un tās rezultāti nekvalificētajās rokās (tas ir, pie parastajiem vecākiem) ir neparedzami. Iespējams, tie eksperti, kuri apgalvo, ka šāda audzināšana kopumā ir vairāk kaitīga nekā noderīga, iet par tālu, taču ir taisnība, ka, paļaujoties uz “es vienmēr savam bērnam teicu!”, vēl jo vairāk “es viņu par to lamāju!” — tas ir aizliegts. Mēs atkārtojam: tieša, virzīta izglītība ir ļoti grūts jautājums.
Ko darīt? Skatīt ↑
Taču papildus tiešai virzītai izglītībai ir arī citi izglītības veidi. Vienkāršākā, kas no mums neprasa nekādu piepūli, ir dabiskā audzināšana, spontānā audzināšana: audzināšana dzīvē. Šajā procesā ir iesaistīti visi: mūsu bērnu vienaudži, sākot no bērnudārza un spilgtas televīzijas reklāmas, un atkarību izraisošais internets ... viss, viss, kas ieskauj mūsu bērnus. Ja jums paveicas un jūsu bērnam ir saprātīga vide, pieklājīgi cilvēki, visticamāk, jūsu bērns izaugs par kārtīgu cilvēku. Citādi cits rezultāts. Un pats galvenais, jebkurā gadījumā jūs neesat atbildīgs par rezultātu. Jūs neesat atbildīgs par rezultātu.
Tas ir piemērots Jums?
Produktīvāka ir izglītība dzīvē, bet jūsu kontrolē. Tāda bija AS Makarenko sistēma, tāda ir tradicionālās izglītības sistēma Kaukāzā. Šāda veida audzināšanā bērni tiek iebūvēti reālā ražošanas sistēmā, kur viņi patiešām strādā un ir patiešām vajadzīgi, un dzīves un darba gaitā pati dzīve un darbs viņus veido un izglīto.