Saturs
Motoriskās prasmes: knaibles ir svarīgas, lai iemācītos rakstīt
Nav desmit dažādu veidu, kā droši turēt pildspalvu: tikai viens ir efektīvs, jo nodrošina elastīgu plaukstas atbalstu. Tomēr tieši šī elastība ļauj vēlāk rakstīt ātri, salasāmi un ilgstoši. Bērnam, kurš ir saspringts vai nogurst plaukstas locītava, kādu dienu koledžā vai vidusskolā būs grūtības veikt pierakstus, taču tad būs par vēlu to viegli labot.
Tāpēc pareizais satvērējs ir šāds: gan īkšķis, gan rādītājpirksts satver zīmuli, nesavienojot. Kopā viņi tur pildspalvu pati par sevi: pārējie pirksti ir tikai, lai kalpotu kā atbalsts, bet mums ir jāspēj noturēt zīmuli ar šīm vienīgajām knaiblēm un pārvietot pārējos trīs pirkstus zem tā. Lieciet bērnam justies, ka viņš var turēt savu zīmuli tikai ar šiem diviem pirkstiem: tas liks viņam pareizi novietot īkšķi un rādītājpirkstu, neļaujot tiem saskarties ar pildspalvu nagu līdz nagam. Sākumā var būt noderīgi uzzīmēt sarkanu punktu uz vidējā pirksta pirmās locītavas (kur pieaugušajiem ir pildspalvas kauls). Norādījums ir mēģināt paslēpt šo punktu ar pildspalvu, turot knaibles, kā norādīts.
Slavenā salauztā plaukstas locītava: esiet uzmanīgi!
Otrkārt, zīmulis jātur rokas asī: jākaro ar salauztu plaukstu, īpaši kreiļu vidū, kuriem tā ir dabiska tendence. Tā ir bezgalīgi atjaunota cīņa, taču likmes ir tā vērtas. Mēģiniet pats turēt roku, kas salocīts kā gliemezis pret plaukstas locītavu, un sajust muskuļu un cīpslu sasprindzinājumu augšpusē; sāp, uzsilst, un vēlāk tas beigsies ar rakstnieka krampjiem. Tātad, lai plaukstas locītava būtu labi izlīdzināta, mēs vizualizējam lielu fazāna spalvu, kas sākas no pildspalvas un kutina plecu; ideāls ir iegūt īstu, lai uzlīmētu uz zīmuļa, lai bērns sajustu iegūtās plaukstas stāvokli. Fazāna spalva patiešām liek pildspalvai atgriezties noliektā stāvoklī apakšdelma asī, nevis turēt vertikāli pie palaga, kā to bieži dara bērni bērnudārzā. .
Plaukstas locītava lidojuma laikā: citas briesmas
Pēdējais punkts, mazāk svarīgs, jo to var vieglāk labot atsevišķi: plaukstas locītava bezsvara stāvoklī. Šeit bērns noņem plaukstas locītavu un nostiprina elkoni. Tā ir lieliska KP klasika, īpaši trauksmainos bērnos, kuri piesakās un nocietina savu žestu. Lai tās ātrāk izārstētu, mēs iegūstam sienas kalendāru, ko izmantojam kā galda paliktni, iepriekš apakšā visā platumā saskavojot 5 līdz 10 cm garu ļoti mīksta auduma sloksni ar norādījumu: “Jums ir rakstot, berziet plaukstas locītavu pret mīksto audumu.
Mācīšanās pareizi turēt zīmuli bērnudārzā
Bērnudārzā viss tiek izspēlēts, jo bērniem jau agri tiek doti “skriptu instrumenti”: otas, marķieri, eļļaina krīta kociņi... Tomēr spēlējoties ar tiem nevajadzētu atvērt durvis uz visām roku pozīcijām, riskējot slikto ieradumu attīstīšana. Tā kā bērniem ir dabiska tieksme satvert zīmuli tieši virs lapas, diezgan vertikāli, cieši ap to ar pirkstiem. Un kā gan viņi varēja rīkoties citādi ar šiem milzīgajiem cilindriem, kas ir bērnu marķieri? Pamēģini rakstīt ar rullīti, redzēsi... Mazie pirkstiņi ir vāji. Kanādā KP plāno arī vingrojumus pirkstu stiprināšanai; Tāpēc, gaidot viņu ierašanos Francijā, bērniem tiks dotas vieglas, pietiekami plānas pildspalvas, kuru izmērs ir vismaz 10 cm, lai filcs labi atrastos uz plaukstas. Pretējā gadījumā, ja tas ir zīmuļa “kodols”, pēdējais atkal tiks turēts vertikāli. Attiecībā uz otām tas ir nedaudz savādāk: plāns rokturis nozīmē ad hoc otu, kurai nepieciešama laba līnijas precizitāte. Tāpēc labāk ir piedāvāt garas piedurknes un nedaudz biezas otas, kas uzlabo “biezo līniju”.
Ko darīt, ja tiek pārņemti slikti rakstīšanas ieradumi?
Rakstīšanas apmācība notiek pirmajā klasē: nav jādod rindas mājās, tas būtu gremošanas traucējumi. No otras puses, vecāki spēj detalizēti novērot savu bērnu. Pievērsiet uzmanību pieturām, atstarpēm starp burtiem, bieži izlaistajiem labojumiem, lai pēc pildspalvas pacelšanas atsāktu burtu. Šīs pozicionēšanas kļūdas atšķiras no klasiskajām CP kļūmēm, piemēram, burtiem un cipariem, kas griežas atpakaļ vai sākas no nepareizās vietas, un kuru treniņš izlabos. Rūpes par uzturēšanu bieži vien iet roku rokā ar bērnu, kurš pārāk daudz spiež uz zīmuļa, kurš raksta ļoti lēni, dažreiz ļoti biezi un ne uz līnijām, dažreiz saspringts, pat ja rezultāts ir salasāms un tāpēc pieņemams. Pēc tam mēģiniet padarīt žestu plūstošāku, palūdziet bērnam bez apstājas rakstīt “e” cilpas sērijās, smiltīs, aizvērtām acīm uz tāfeles (brīnišķīgi rezultāti, žests tiek atbrīvots!). uz palaga, tad maza utt. Savukārt attiecībā uz plaukstas stāvokli, ja neskaita fazāna un mīksto spilventiņu spēli, nekas nav jādara, kā vien atsākt, atkal un atkal, pareizā pozīcija …