Studenti ar akadēmiskām grūtībām var izmantot RASED, specializētā palīdzības tīkla studentiem ar grūtībām, pakalpojumus. No bērnudārza līdz CM2 skolēniem ir pieejami apmācīti profesionāļi, skolotāji, psihologi, lai palīdzētu viņiem mācībās. Šī pārraudzība papildina viņu klases skolotāju veikto darbību. Tas ļauj bērniem nedaudz elpot, piedāvājot viņiem padomus, personalizētu klausīšanos un laiku, lai apgūtu jēdzienus.

Daži bērni neasimilē mācības, sabiedrības labklājības noteikumus, skolas standartus tādā pašā tempā kā viņu vienaudži. Ar lielām sāpēm viņiem nepieciešama palīdzība.

Nacionālās izglītības mērķis ir "attīstīt visu studentu potenciālu, virzīt viņus uz kopējo zināšanu, prasmju un kultūras pamatu apgūšanu, vienlaikus nodrošinot katram no viņiem apstākļus viņu panākumiem", šiem bērniem tika izveidota RASED. kuri vēlas, bet kuri, neskatoties uz skolotāju norādījumiem, nepaspēj atbildēt. Šie studenti var orientēties uz tīklu dažādu iemeslu dēļ:

• uzvedība klasē;
• instrukciju izpratne;
• mācīšanās un/vai iegaumēšanas grūtības;
• īslaicīgas problēmas sarežģītu ģimenes situāciju dēļ.

Mērķis ir dot viņiem iespēju apzināties savas grūtības un sniegt atbalstu, lai viņi varētu apgūt kolektīvās dzīves pamatus, mācīties patstāvīgi un mierīgi turpināt izglītību.

Skolotājiem ir ļoti maza apmācība bērnu psiholoģijā. Tāpēc viņi bieži ir bezpalīdzīgi nopietnu problēmu priekšā.

RASED ieceltie profesionāļi ir apmācīti gan par mācīšanās jēdzieniem, gan ir arī psihologi, kas specializējas jaunībā. Psihologi, speciālisti skolotāji, viņi palīdzēs noteikt bremzes. Viņi strādā ar skolēniem klasē, mazās grupās, no bērnudārza līdz CM2.

RASED profesionāļi strādā kā komanda. Viņu pirmā misija ir apkopot visu informāciju, kas var palīdzēt novērtēt radušās grūtības un studenta profilu. Šis novērtējums ļaus viņiem ierosināt un veidot kopā ar skolēnu skolotājiem un viņu vecākiem atbilstošu reakciju, lai viņi varētu virzīties uz priekšu mācībās.

RASED arī ļaus izveidot PAP, personalizēto atbalsta plānu, un uzraudzīs tā īstenošanu iestādē. Komanda arī uzrauga PPS, personalizētus izglītības projektus.

2014. gadā skaidri definētās speciālistu personīgo skolotāju misijas ietilpst izglītības programmas ietvaros. Katrā no 1.pakāpes vēlēšanu apgabaliem tieši Tautaudzināšanas inspektors lemj par palīdzības izglītojamiem un skolotājiem ieviešanu, “viņš lemj par vispārējo organizāciju un prioritātēm”.

Jebkurā gada laikā vecāki, kā arī izglītības komanda var zvanīt uz RASED inspektora pilnvarojuma aizsegā.

Pēc tam speciālistam skolotājam un/vai psihologam tiks norīkots ziņot par grūtībām, tiekoties ar izglītības komandām, vecākiem un studentu. Viņš var arī piezvanīt ārstējošajam ārstam, ja vēlas nozīmēt pārbaužu veikšanu (logopēds, oftalmologs utt.).

Šiem palīglīdzekļiem ir trīs dominējošās formas:

• uz mācīšanos orientēta uzraudzība;
• izglītības atbalsts;
• psiholoģiskais atbalsts.

Uz mācīšanos orientēta uzraudzība attiecas uz skolēniem, kuriem ir mācīšanās kavēšanās, izpratnes un/vai iegaumēšanas grūtības.

Pasniedzējs centīsies saprast, kur ir skolēna iespējas, un izmantos tās, lai ļautu viņam atrast resursus un izveidot saikni starp jomām, kurās viņš jūtas ērti, un tām, kurās viņam būs jākoncentrējas. mazliet vairāk.

Kas attiecas uz izglītības atbalstu, drīzāk runa būs par socializācijas noteikumu pārskatīšanu. Dažreiz šo sociālo normu apguve nav iespējama, un bērnam ir nepieciešams skolotājs, lai mācītos vai labāk saprastu, cik svarīgi ir labi augt kopā. Šī misija ir tuvāka audzinātāja profesijai nekā skolotāja profesijai un prasa ieklausīšanos un zināmu elastību attiecībā uz bērna gaitu.

Visbeidzot, psiholoģiskais atbalsts būs nepieciešams, ja akadēmiskās grūtības ir skaidri saistītas ar bērna personīgajā dzīvē:

• bažas par veselību;
• vardarbība ģimenē;
• sēras ;
• sarežģīta vecāku šķiršanās;
• mazā brāļa vai māsas ierašanās slikti dzīvoja;
• un tā joprojām

Bērns dažkārt var uzrādīt problēmas, kas saistītas ar personisku situāciju, kuru viņš nevar emocionāli pārvaldīt.

Skolotāji nav ne psihologi, ne specializēti pedagogi. Viņi ir pedagoģiskās mācīšanās garants skolēnu grupai, kas dažkārt mācās vairāk nekā 30 vienā klasē. Tāpēc saskaņā ar Terēzu Auzu-Kaillemē, E. meistare un organizācijas prezidente, ir svarīgi nodrošināt viņiem iespēju saņemt atbalstu un uzklausīt kvalificētus speciālistus. FNAME, kas norāda, ka šis tīkls ir arī paredzēts, lai viņiem piešķirtu atslēgas.