Artūrs Petrovskis. Personības attīstības problēma no sociālās psiholoģijas viedokļa. Avots http://psylib.org.ua/books/petya01/txt14.htm
Ir jānošķir pareiza psiholoģiskā pieeja personības attīstībai un uz to balstīta vecuma posmu periodizācija un pareiza pedagoģiska pieeja personības veidošanās sociāli noteikto uzdevumu konsekventai izolācijai ontoģenēzes posmos.
Pirmais no tiem ir vērsts uz to, ko psiholoģiskā izpēte īsti atklāj vecuma attīstības posmos atbilstošos specifiskos vēsturiskos apstākļos, kas ir (“šeit un tagad”) un kas var būt attīstošā personībā mērķtiecīgas izglītības ietekmes apstākļos. Otrais ir par to, kas un kā jāveido personībā, lai tā atbilstu visām prasībām, ko tai šajā vecuma posmā uzliek sabiedrība. Tā ir otrā, pareizā pedagoģiskā pieeja, kas ļauj veidot darbību hierarhiju, kurai secīgi mainīgos ontoģenēzes posmos jādarbojas kā vadošajām izglītības un audzināšanas problēmu sekmīgā risināšanā. Šādas pieejas vērtību nevar pārvērtēt. Tajā pašā laikā pastāv abu pieeju sajaukšanas risks, kas dažos gadījumos var novest pie faktiskā aizstāšanas ar vēlamo. Mums rodas iespaids, ka šeit zināma loma ir tīri terminoloģiskiem pārpratumiem. Terminam «personības veidošanās» ir divējāda nozīme: 1) «personības veidošanās» kā tās attīstība, process un rezultāts; 2) «personības veidošana» kā tās mērķtiecīga /20/ izglītošana (ja tā var teikt, «veidošana», «veidošana», «dizainēšana», «veidošana» utt.). Pats par sevi saprotams, ja ir teikts, piemēram, ka pusaudža personības veidošanā vadošā ir “sabiedriski noderīga darbība”, tad tas atbilst jēdziena “veidošanās” otrajai (faktiski pedagoģiskajai) nozīmei.
Tā sauktajā formatīvajā psiholoģiski pedagoģiskajā eksperimentā tiek apvienotas skolotāja un psihologa pozīcijas. Tomēr nevajadzētu dzēst atšķirību starp to, kas un kā jāveido (personības dizains) psihologam kā skolotājam (izglītības mērķus nosaka, kā zināms, nevis psiholoģija, bet sabiedrība) un to, kas skolotājam kā skolotājam. psihologam jāpēta, noskaidrojot, kas pedagoģiskās ietekmes rezultātā bija un kas kļuva veidojošās personības struktūrā.