Bērniem ar dispraksiju, tāpat kā visiem disfunkcijas traucējumiem, ir divi veidi, kā viņiem palīdzēt: stimulēt to, kas nedarbojas tik labi, un apiet grūtības.

Bērniem ar dispraksiju parasti ir labāk veicināt risinājumus. Tāpat mums ir jānodrošina, lai viņiem nebūtu pārāk daudz jāraksta vai jāizmanto tādi rīki kā kompasi, kvadrātveida lineāli, jo viņiem tas visu ļoti sarežģī.

Viņiem arī jāizvairās no dubultiem uzdevumiem. Piemēram, dikti viņiem ir grūti. Ir 2 uzdevumi: rakstīšana un, pievēršot uzmanību pareizrakstībai. Dispraksiskais bērns cīnās. Viņš var izskatīties slikti ar pareizrakstību, lai gan patiesībā viņš ir pārāk koncentrējies uz rakstīšanu. Ja viņam lūdz uzrakstīt vārdus, patiesībā viņš var labi rakstīt pareizrakstību. Bet, kad viņš raksta, viņš jūtas pārņemts ar uzmanību, kas nepieciešama burtu veidošanai, un tajā pašā laikā nevar rūpēties par pareizrakstību.

Tāpēc mēs cenšamies pielāgot vingrinājumus. Diktāta vietā viņam tiek doti, piemēram, tukši teksti, kuros ir jāraksta tikai noteikti vārdi.

Bērniem ar dispraksiju ir jāizvairās no kopēšanas un atkārtotas kopēšanas vingrinājumiem. Tam nav nekādas intereses. Piemēram, nelūdziet viņam kopēt teikumu, ievietojot darbības vārdu imperfektā. Labāk ir piedāvāt viņam tekstu ar caurumu ar caurumu, kas jāaizpilda ar darbības vārdu imperfektā.

Ļoti izdevīgs rīks, kas bieži vien šiem bērniem ļauj rakstīt, nekautrējoties, ir datora tastatūra. Bet tas ne vienmēr ir risinājums visos gadījumos.

Tomēr to nevajadzētu pilnībā ievietot datorā, lai pilnībā izvairītos no rakstīšanas. Bērniem, kas cieš no noteiktām dispraksijām, telpiskām dispraksijām, ir jāiemācās rakstīt no datora uz slēptās tastatūras, pretējā gadījumā viņam tas ir grūti, jo rodas cilpas problēma starp to, ko viņš dara un ko viņš redz.

Dr Hervē Glāsels