Saturs
Bērnu ar invaliditāti audzināšana: metode, iezīmes, apstākļi, ģimenes izglītība
Vecākiem, uz kuru pleciem krīt bērnu ar invaliditāti audzināšana, klājas grūti. Viņiem ir tādas pašas problēmas un grūtības neatkarīgi no viņu bērnu vecuma un slimībām. Zēni un meitenes ir ļoti emocionāli, viņi paši nespēj tikt galā ar savām izjūtām. Lai palīdzētu ģimenei, nāk bērnudārzi un skolas ar iekļaujošu izglītību.
Ģimenes izglītība, iezīmes un vecāku izplatītās kļūdas
Bērniem ar invaliditāti ir grūti kritizēt apkārtējos cilvēkus. Neskatoties uz to, ka viņiem ir attīstības grūtības, viņi salīdzina sevi ar citiem un vēlas būt ne sliktāki. Vecāki cenšas ierobežot bērnu saskarsmi ar svešiniekiem, lai izvairītos no psiholoģiskām traumām. Tas ir nepareizi, izolācija no vienaudžiem rada bailes no sabiedrības. Ar vecumu bērns, kurš aug viens, zaudē interesi par saziņu, nemēģina draudzēties, ir grūti pierast pie jauniem cilvēkiem.
Lai pareizi audzinātu bērnus ar invaliditāti, viņiem ir nepieciešama draudzīga komunikācija
Jo ātrāk sākas attīstošās nodarbības, saziņa ar bērnu komandu un skolotājiem, jo labāk, adaptācijas process būs veiksmīgāks. Vecākiem ir jāpieņem bērns tāds, kāds viņš ir. Viņiem galvenais ir pacietība, emocionāls ierobežojums un uzmanīgums. Bet nav iespējams koncentrēties uz bērna slimību, viņa mazvērtību. Normālai personības veidošanai ir nepieciešama pašapziņa, mīlestības sajūta un tuvinieku pieņemšana. Iekļaujošos bērnudārzos un skolās tiek radīti labvēlīgi apstākļi bērnu ar invaliditāti attīstībai.
Audzināšanas metodes un nosacījumi bērnu ar invaliditāti mācīšanai izglītības iestādēs
Dažos parastajos bērnudārzos ir radīti apstākļi bērniem ar invaliditāti; šādas iestādes sauc par iekļaujošām. Daudz kas ir atkarīgs no pedagogiem. Viņi savā darbā izmanto visas pieejamās bērnu audzināšanas un attīstības metodes - vizuālos palīglīdzekļus un audio ierakstus, attīstošu vidi, mākslas terapiju utt. Labi rezultāti pirmsskolas izglītībā tiek sasniegti, sadarbojoties pedagogiem, vecākiem, ārstiem, psihologiem un defektologi.
Kad bērni ar invaliditāti rudenī un pavasarī saskaras ar hroniskām slimībām, vecākiem kopā ar viņiem jāārstējas. Pēc atveseļošanās mācīšanās spējas uzlabojas.
Bērniem ar attīstības traucējumiem nepieciešami īpaši nosacījumi, kas palīdzēs kompensēt viņu ierobežojumus. Bet, neskatoties uz to, audzinot īpašus bērnus, ir jāskatās uz viņu integrācijas perspektīvām sabiedrībā, nevis jākoncentrējas uz grūtībām.