Saturs
Spītības vecums. Par trīs gadu krīzi
Trīs gadu krīze atšķiras no tā, kas notika viena mēneša vecumā (tā sauktā jaundzimušo krīze) vai viena gada vecumā (viena gada krīze). Ja iepriekšējie divi “pagrieziena punkti” varēja noritēt samērā raiti, pirmie protesta akti vēl nebija tik aktīvi, un acīs iekrita tikai jaunas prasmes un iemaņas, tad ar trīs gadu krīzi situācija ir sarežģītāka. Ir gandrīz neiespējami to palaist garām. Paklausīgs trīsgadnieks ir gandrīz tikpat reti sastopams kā pretimnākošs un sirsnīgs pusaudzis. Šādas krīzes vecuma iezīmes kā grūti izglītojamas, konfliktējošas ar apkārtējiem utt., šajā periodā pirmo reizi izpaužas reālistiski un pilnībā. Nav brīnums, ka trīs gadu krīzi dažreiz sauc par spītības vecumu.
Brīdī, kad mazulis jau gatavojas svinēt savu trešo dzimšanas dienu (un vēl labāk, pusgadu agrāk), jums noderēs visu pazīmju «buķeti», kas nosaka šīs krīzes iestāšanos — t.s. "septiņu zvaigžņu". Iedomājoties, ko nozīmē katra šīs septiņu zvaigžņu sastāvdaļa, var veiksmīgāk palīdzēt bērnam pāraugt grūtajā vecumā, kā arī uzturēt veselīgu nervu sistēmu — gan viņa, gan viņa.
Vispārīgā nozīmē negatīvisms nozīmē vēlmi būt pretrunā, rīkoties pretēji tam, ko viņam saka. Bērns var būt ļoti izsalcis vai ļoti vēlas klausīties pasaku, bet viņš atteiksies tikai tāpēc, ka jūs vai kāds cits pieaugušais viņam to piedāvās. Negatīvisms ir jānošķir no parastās nepaklausības. Galu galā, bērns jums nepakļaujas, nevis tāpēc, ka viņš to vēlas, bet tāpēc, ka šobrīd viņš nevar darīt citādi. Noraidot jūsu piedāvājumu vai pieprasījumu, viņš «aizstāv» savu «es».
Paudis savu viedokli vai kaut ko pajautājis, mazais trīsgadīgais spītnieks no visa spēka locīs savu līniju. Vai viņš tiešām vēlas "pieteikuma" izpildi? Var būt. Bet, visticamāk, ne ļoti, vai vispār uz ilgu laiku zuda vēlme. Bet kā mazulis sapratīs, ka tiek ņemts vērā viņa viedoklis, ka viņa viedoklī tiek uzklausīts, ja darīsi savā veidā?
Spītība, atšķirībā no negatīvisma, ir vispārējs protests pret ierasto dzīvesveidu, audzināšanas normām. Bērns ir neapmierināts ar visu, kas viņam tiek piedāvāts.
Mazais spītīgais trīsgadnieks pieņem tikai to, ko pats ir izlēmis un izdomājis. Tā ir sava veida tendence uz neatkarību, taču hipertrofēta un bērna spējām neatbilstoša. Nav grūti uzminēt, ka šāda uzvedība izraisa konfliktus un strīdus ar citiem.
Viss, kas agrāk bija interesants, pazīstams, dārgs, nolietojas. Mīļākās rotaļlietas šajā periodā kļūst sliktas, sirsnīgā vecmāmiņa ir nejauka, vecāki - dusmīgi. Bērns var sākt lamāties, apsaukāties (notiek veco uzvedības normu nolietojums), salauzt mīļāko rotaļlietu vai saplēst grāmatu (pielikumi iepriekš dārgiem priekšmetiem tiek nolietoti) utt.
Šo stāvokli vislabāk var raksturot ar slavenā psihologa L. S. Vigotska vārdiem: "Bērns karo ar citiem, pastāvīgi konfliktē ar viņiem."
Vēl nesen sirsnīgs mazulis trīs gadu vecumā nereti pārvēršas par īstu ģimenes despotu. Viņš diktē visiem apkārtējiem normas un uzvedības noteikumus: ar ko barot, ko vilkt mugurā, kurš drīkst iziet no istabas un kurš nedrīkst, ko darīt vienam ģimenes loceklim un ko pārējiem. Ja ģimenē vēl ir bērni, despotisms sāk iegūt pastiprinātas greizsirdības iezīmes. Patiešām, no trīsgadīga zemesrieksta viedokļa viņa brāļiem vai māsām ģimenē vispār nav nekādu tiesību.
Krīzes otra puse
Iepriekš uzskaitītās trīs gadu krīzes iezīmes var radīt neizpratni daudzus laimīgus zīdaiņu vai divgadīgu bērnu vecākus. Tomēr viss, protams, nav tik biedējoši. Saskaroties ar šādām izpausmēm, jums stingri jāatceras, ka ārējās negatīvās pazīmes ir tikai pozitīvo personības izmaiņu otrā puse, kas veido jebkura kritiskā vecuma galveno un galveno nozīmi. Bērnam katrā attīstības periodā ir pilnīgi īpašas vajadzības, līdzekļi, veidi, kā mijiedarboties ar pasauli un izprast sevi, kas ir pieņemami tikai konkrētajam vecumam. Nokalpojuši savu laiku, viņiem jādod vieta jauniem — pavisam savādākiem, bet vienīgajiem mainītā situācijā. Jaunā rašanās noteikti nozīmē vecā nokalšanu, jau apgūto uzvedības modeļu noraidīšanu, mijiedarbību ar ārpasauli. Un krīzes periodos vairāk nekā jebkad agrāk notiek milzīgs konstruktīvs attīstības darbs, asas, būtiskas nobīdes un izmaiņas bērna personībā.
Diemžēl daudziem vecākiem bērna “labums” bieži vien ir tieši atkarīgs no viņa paklausības pakāpes. Krīzes laikā uz to nevajadzētu cerēt. Galu galā bērna iekšienē notiekošās izmaiņas, viņa garīgās attīstības pagrieziena punkts, nevar nepamanīt, neparādot sevi uzvedībā un attiecībās ar citiem.
"Redzi sakni"
Katras vecuma krīzes galvenais saturs ir jaunveidojumu veidošanās, proti, jauna veida attiecību rašanās starp bērnu un pieaugušajiem, pāreja no viena darbības veida uz citu. Piemēram, piedzimstot mazulim, notiek pielāgošanās viņam jaunai videi, reakciju veidošanās. Viena gada krīzes jaunveidojumi - staigāšanas un runas veidošanās, pirmo protesta aktu parādīšanās pret pieaugušo "nevēlamajām" darbībām. Trīs gadu krīzei, pēc zinātnieku un psihologu pētījumiem, būtiskākais jaunveidojums ir jaunas «es» sajūtas rašanās. "ES pats."
Mazais cilvēks pirmajos trīs dzīves gados pierod pie apkārtējās pasaules, pierod un atklājas kā patstāvīga garīga būtne. Šajā vecumā pienāk brīdis, kad bērns it kā vispārina visu agrās bērnības pieredzi un, pamatojoties uz saviem patiesajiem sasniegumiem, veidojas attieksme pret sevi, parādās jaunas raksturīgas personības iezīmes. Šajā vecumā arvien biežāk mēs varam dzirdēt vietniekvārdu «es» no bērna vārda, nevis viņa vārda, kad viņš runā par sevi. Likās, ka vēl nesen jūsu mazulis, skatoties spogulī, uz jautājumu "Kas tas ir?" lepni atbildēja: "Šī ir Roma." Tagad viņš saka: “Tas esmu es”, viņš saprot, ka tieši viņš ir attēlots viņa paša fotogrāfijās, ka tas ir viņa, nevis kāds cits mazulis, no spoguļa smaida netīra seja. Bērns sāk apzināties sevi kā atsevišķu cilvēku, ar viņa vēlmēm un īpašībām parādās jauna pašapziņas forma. Tiesa, trīs gadus veca mazuļa “es” apziņa joprojām atšķiras no mūsējās. Tas vēl nenotiek iekšējā, ideālā plānā, bet tam ir uz āru izvērsts raksturs: sava sasnieguma novērtējums un tā salīdzinājums ar citu vērtējumu.
Bērns sāk apzināties savu «es» pieaugošās praktiskās patstāvības ietekmē. Tāpēc bērna “es” ir tik cieši saistīts ar jēdzienu “es pats”. Mainās bērna attieksme pret apkārtējo pasauli: tagad mazuli virza ne tikai vēlme apgūt jaunas lietas, apgūt darbības un uzvedības prasmes. Apkārtējā realitāte kļūst par maza pētnieka pašrealizācijas sfēru. Bērns jau izmēģina savus spēkus, pārbauda iespējas. Viņš sevi apliecina, un tas veicina bērnu lepnuma rašanos — vissvarīgāko pašattīstības un pašpilnveidošanās stimulu.
Katrs vecāks noteikti ne reizi vien ir saskāries ar situāciju, kad ātrāk un ērtāk bija kaut ko darīt bērna labā: apģērbt, pabarot, aizvest uz īsto vietu. Līdz noteiktam vecumam tas gāja “nesodīti”, bet līdz trīs gadu vecumam palielināta patstāvība var sasniegt robežu, kad mazulim būs vitāli svarīgi to visu mēģināt izdarīt pašam. Tajā pašā laikā bērnam ir svarīgi, lai apkārtējie cilvēki nopietni uztvertu viņa neatkarību. Un, ja bērns nejūt, ka ar viņu rēķinās, ka viņa viedoklis un vēlmes tiek ievērotas, viņš sāk protestēt. Viņš saceļas pret veco ietvaru, pret vecajām attiecībām. Tieši šajā vecumā, pēc slavenā amerikāņu psihologa E. Ēriksona domām, sāk veidoties griba un ar to saistītās īpašības — neatkarība, neatkarība.
Protams, ir pilnīgi nepareizi dot trīs gadus vecam bērnam tiesības uz pilnīgu neatkarību: galu galā, jau daudz ko apguvis savā jaunībā, mazulis vēl pilnībā neapzinās savas spējas, nezina, kā izteikt domas, plānot. Taču svarīgi ir sajust bērnā notiekošās izmaiņas, izmaiņas viņa motivācijas sfērā un attieksmē pret sevi. Tad var mazināt augošam cilvēkam raksturīgās kritiskās izpausmes šajā vecumā. Bērna un vecāku attiecībām jāieiet kvalitatīvi jaunā virzienā un jābalstās uz vecāku cieņu un pacietību. Mainās arī bērna attieksme pret pieaugušo. Tas vairs nav tikai siltuma un rūpju avots, bet arī paraugs, pareizības un pilnības iemiesojums.
Mēģinot vienā vārdā aprakstīt svarīgāko, kas iegūts trīs gadu krīzes rezultātā, to, sekojot bērnu psiholoģijas pētniecei M. I. Lisiņai, varam saukt par lepnumu par sasniegumiem. Tas ir pilnīgi jauns uzvedības komplekss, kura pamatā ir agrā bērnībā bērnos izveidojusies attieksme pret realitāti, pret pieaugušo kā modeli. Kā arī attieksme pret sevi pašu sasniegumu starpniecībā. Jaunā uzvedības kompleksa būtība ir šāda: pirmkārt, bērns sāk censties sasniegt savas darbības rezultātu — neatlaidīgi, mērķtiecīgi, neskatoties uz grūtībām un neveiksmēm. Otrkārt, ir vēlme savus panākumus demonstrēt pieaugušam cilvēkam, bez kura piekrišanas šie panākumi lielā mērā zaudē savu vērtību. Treškārt, šajā vecumā parādās paaugstināta pašvērtības sajūta — pastiprināts aizvainojums, emocionāli uzliesmojumi par niekiem, jūtīgums pret vecāku, vecmāmiņu un citu mazuļa dzīvē nozīmīgu un nozīmīgu cilvēku sasniegumu atzīšanu.
Uzmanību: trīs gadus vecs
Ir jāzina, kas ir trīs gadu krīze un kas slēpjas aiz nedaudz kaprīza un ķildnieka ārējām izpausmēm. Galu galā tas palīdzēs jums veidot pareizo attieksmi pret notiekošo: mazulis uzvedas tik pretīgi nevis tāpēc, ka viņš pats ir “slikts”, bet vienkārši tāpēc, ka viņš vēl nevar rīkoties citādi. Iekšējo mehānismu izpratne palīdzēs jums būt iecietīgākam pret savu bērnu.
Taču sarežģītās situācijās pat ar sapratni var nepietikt, lai tiktu galā ar «kaprīzēm» un «skandāliem». Tāpēc labāk ir iepriekš sagatavoties iespējamiem strīdiem: kā saka: "mācīties ir grūti, cīnīties ir viegli."
1) Mierīgums, tikai miers
Galvenās krīzes izpausmes, kas satrauc vecākus, parasti ir tā sauktie «afektīvie uzliesmojumi» — dusmu lēkmes, asaras, kaprīzes. Protams, tās var rasties arī citos, “stabilos” attīstības periodos, bet tad tas notiek daudz retāk un ar mazāku intensitāti. Ieteikumi uzvedībai šādās situācijās būs vienādi: nedariet neko un neizlemiet, kamēr mazulis nav pilnībā nomierināts. Līdz trīs gadu vecumam jūs jau pietiekami labi pazīstat savu bērnu un, iespējams, jums ir daži veidi, kā nomierināt mazuli. Kāds ir pieradis vienkārši ignorēt šādus negatīvu emociju uzliesmojumus vai reaģēt uz tiem pēc iespējas mierīgāk. Šī metode ir ļoti laba, ja… tā darbojas. Tomēr ir daudz mazuļu, kuri ilgstoši spēj «cīnīties histērijā», un tikai retais māšu sirdis spēj izturēt šo attēlu. Tāpēc var noderēt bērnu «pažēlot»: apskaut, nolikt uz ceļiem, paglaudīt pa galvu. Šī metode parasti darbojas nevainojami, taču nevajadzētu to ļaunprātīgi izmantot. Galu galā bērns pierod, ka viņa asarām un kaprīzēm seko “pozitīvs pastiprinājums”. Un, kad viņš pieradīs, viņš izmantos šo iespēju, lai iegūtu papildu pieķeršanās un uzmanības «porciju». Vislabāk ir apturēt sākušos dusmu lēkmi, vienkārši mainot uzmanību. Trīs gadu vecumā mazuļi ļoti uztver visu jauno, un jauna rotaļlieta, multfilma vai piedāvājums darīt ko interesantu var apturēt konfliktu un glābt nervus.
2) Izmēģinājums un kļūda
Trīs gadi ir neatkarības attīstība, pirmā izpratne par to, «kas es esmu un ko es domāju šajā pasaulē». Galu galā jūs vēlaties, lai jūsu mazulis izaugtu par veselīgu cilvēku ar atbilstošu pašnovērtējumu, pašpārliecinātu. Visas šīs īpašības izpaužas tieši šeit un tagad — caur pārbaudījumiem, sasniegumiem un kļūdām. Ļaujiet bērnam kļūdīties tagad, jūsu acu priekšā. Tas viņam palīdzēs izvairīties no daudzām nopietnām problēmām nākotnē. Bet šim nolūkam jums pašam savā mazulī, vakardienas mazulī, ir jāsaskata neatkarīga persona, kurai ir tiesības iet savu ceļu un tikt saprastam. Konstatēts, ka, ja vecāki ierobežo bērna patstāvības izpausmes, soda vai izsmej viņa patstāvības mēģinājumus, tad mazā cilvēka attīstība tiek traucēta: gribas vietā veidojas patstāvība, pastiprināta kauna un nedrošības sajūta.
Protams, brīvības ceļš nav saticības ceļš. Nosakiet sev tās robežas, kuras bērnam nav tiesību pārkāpt. Piemēram, jūs nevarat spēlēt uz brauktuves, jūs nevarat izlaist snauduļus, jūs nevarat staigāt pa mežu bez cepures utt. Šīs robežas ir jāievēro jebkurā gadījumā. Citās situācijās dodiet mazulim brīvību rīkoties pēc sava prāta.
3) Izvēles brīvība
Tiesības pašiem pieņemt lēmumus ir viena no galvenajām pazīmēm, cik brīvi mēs jūtamies konkrētajā situācijā. Trīs gadus vecam bērnam ir tāda pati realitātes uztvere. Lielākā daļa negatīvo trīs gadu krīzes izpausmju no iepriekš aprakstītajām “septiņām zvaigznēm” ir rezultāts tam, ka mazulis nejūt brīvību savos lēmumos, rīcībā un darbos. Protams, ļaut trīsgadīgam mazulim “brīvajam lidojumam” būtu neprāts, taču vienkārši ir jādod viņam iespēja pašam pieņemt lēmumus. Tas ļaus bērnam veidot dzīvē nepieciešamās īpašības, un jūs spēsiet tikt galā ar kādu no trīs gadu krīzes negatīvajām izpausmēm.
Vai bērns uz visu saka "nē", "es nedarīšu", "es negribu"? Tad nepiespiediet! Piedāvājiet viņam divus variantus: zīmēt ar flomāsteriem vai zīmuļiem, staigāt pagalmā vai parkā, ēst no zila vai zaļa šķīvja. Jūs ietaupīsiet savus nervus, un bērns izbaudīs un būs pārliecināts, ka viņa viedoklis tiek ņemts vērā.
Bērns ir spītīgs, un jūs nekādi nevarat viņu pārliecināt? Mēģiniet "iestudēt" šādas situācijas "drošos" apstākļos. Piemēram, kad nesteidzaties un varat izvēlēties no vairākiem variantiem. Galu galā, ja bērnam izdodas aizstāvēt savu viedokli, viņš iegūst pārliecību par savām spējām, sava viedokļa nozīmīgumu. Spītība ir sākums gribas attīstībai, mērķa sasniegšanai. Un jūsu spēkos ir to virzīt šajā virzienā, nevis padarīt to par «ēzeļa» rakstura īpašību avotu uz mūžu.
Ir vērts pieminēt arī dažiem vecākiem zināmo paņēmienu “dari pretējo”. Nogurusi no nebeidzamajiem “nē”, “negribu” un “negribu”, māmiņa sāk enerģiski pārliecināt mazuli par pretējo tam, ko viņa cenšas panākt. Piemēram, «nekādā gadījumā neej gulēt», «nedrīkst gulēt», «neēd šo zupu». Ar mazu, spītīgu trīsgadnieku šī metode bieži darbojas. Tomēr vai ir vērts to izmantot? Pat no malas tas izskatās ļoti neētiski: bērns ir tāds pats cilvēks kā tu, tomēr, izmantojot savu stāvokli, pieredzi, zināšanas, tu viņu maldina un manipulē. Papildus ētikas jautājumam šeit var atgādināt vēl vienu momentu: krīze kalpo indivīda attīstībai, rakstura veidošanai. Vai bērns, kurš pastāvīgi tiek «apkrāpts» šādā veidā, iemācīsies kaut ko jaunu? Vai viņš sevī attīstīs nepieciešamās īpašības? Par to var tikai šaubīties.
4) Kāda ir mūsu dzīve? Spēle!
Neatkarības palielināšana ir viena no trīs gadu krīzes iezīmēm. Mazulis visu vēlas darīt pats, pilnīgi nesamērīgi ar savām vēlmēm un iespējām. Mācīšanās korelēt “es varu” un “gribu” ir tās attīstības uzdevums tuvākajā nākotnē. Un viņš ar to eksperimentēs pastāvīgi un dažādos apstākļos. Un vecāki, piedaloties šādos eksperimentos, patiešām var palīdzēt bērnam ātrāk pārvarēt krīzi, padarīt to mazāk sāpīgu gan pašam mazulim, gan visiem apkārtējiem. To var izdarīt spēlē. Viņas lieliskais psihologs un bērnu attīstības eksperts Ēriks Ēriksons to salīdzināja ar «drošu salu», kur mazulis var «attīstīt un pārbaudīt savu neatkarību, neatkarību». Spēle ar saviem īpašajiem noteikumiem un normām, kas atspoguļo sociālās saites, ļauj mazulim pārbaudīt savus spēkus «siltumnīcas apstākļos», apgūt nepieciešamās prasmes un ieraudzīt savu spēju robežas.
Zaudētā krīze
Ar mēru viss ir labi. Ir lieliski, ja aptuveni trīs gadus vecam mazulim pamanāt pazīmes, kas liecina par gaidāmo krīzi. Vēl labāk, ja pēc kāda laika jūtaties atvieglots, atpazīstot savu sirsnīgo un pretimnākošo bērnu, kurš kļuvis nedaudz nobriedušāks. Taču ir situācijas, kad «krīze» — ar visu savu negatīvismu, spītību un citām nepatikšanām — nevēlas nākt. Vecāki, kuri nekad nav dzirdējuši vai domājuši par kādām attīstības krīzēm, tikai priecājas. Bezproblēmu nekaprīzs bērns — kas var būt labāks? Taču uztraukties sāk māmiņas un tēti, kuri apzinās attīstības krīžu nozīmību un nemana trīs līdz trīsarpus gadus vecam mazulim nekādas “spītības vecuma” pazīmes. Pastāv viedoklis, ka, ja krīze norit gausi, nemanāmi, tad tas norāda uz aizkavēšanos personības afektīvo un gribas pusi attīstībā. Tāpēc pieaugušie apgaismotie sāk vērot mazuli ar pastiprinātu uzmanību, cenšas atrast vismaz kādu krīzes izpausmi “no nulles”, dodas pie psihologiem un psihoterapeitiem.
Taču, pamatojoties uz īpašiem pētījumiem, tika konstatēts, ka ir bērni, kuriem trīs gadu vecumā gandrīz nekādas negatīvas izpausmes neizpaužas. Un, ja tās tiek atrastas, tās pāriet tik ātri, ka vecāki var pat nepamanīt. Nav vērts domāt, ka tas kaut kā negatīvi ietekmēs garīgo attīstību vai personības veidošanos. Patiešām, attīstības krīzē galvenais nav tas, kā tā norit, bet gan tas, pie kā tā noved. Tāpēc vecāku galvenais uzdevums šādā situācijā ir uzraudzīt jaunas uzvedības rašanos bērnā: gribas veidošanos, neatkarību, lepnumu par sasniegumiem. Ir vērts vērsties pie speciālista tikai tad, ja jūs joprojām to visu neatrodat savā bērnā.