Viena no sākumskolas vecuma zēnu un meiteņu uzvedības iezīmēm ir dzimumu vienveidīgu grupu veidošanās (homogenizācija), kuru savstarpējās attiecības bieži tiek raksturotas kā «dzimuma segregācija». Bērni ir sadalīti divās pretējās nometnēs — zēnos un meitenēm — ar saviem uzvedības noteikumiem un rituāliem; nodevība pret «savējo» nometni tiek nicināta un nosodīta, un attieksme pret otru nometni izpaužas kā konfrontācija.
Šīs psihoseksuālās diferenciācijas un seksuālās socializācijas ārējās izpausmes ir psiholoģisku modeļu rezultāts.
Neatkarīgi no dzīvesvietas un kultūrvides jau pirmajos sešos dzīves gados vērojamas zināmas atšķirības zēnu un meiteņu uzvedībā. 6-8 gadus veci zēni ir aktīvi un prasa lielāku uzmanību, savukārt meitenes ir maigākas un mierīgākas. Turklāt zēni uzvedas agresīvāk. Agresija ir uzvedības veids, kas vienmēr atšķir vīriešus no sievietēm neatkarīgi no vecuma.
Vienmēr un visur zēni, ar retiem izņēmumiem, ir orientēti uz augstiem sasniegumiem un viņiem vairāk jāpaļaujas uz sevi nekā meitenēm. Savukārt meitenes izceļas ar maigumu un lēnprātību. Zēni tiek mudināti būt aktīvāki, bet meitenes vairāk samīļotas.
Vēl viena dažādu bērnu uzvedības stereotipu sekas ir tādas, ka vīrieši un sievietes veido pilnīgi atšķirīgus grupu mijiedarbības veidus.
Meitenes grupā galvenokārt pievērš uzmanību tam, kas un kā viņas ar ko attiecas. Sarunu viņi izmanto, lai izveidotu sociālās saites, stiprinātu grupas saliedētību un uzturētu labas attiecības. Meitenēm vienmēr ir divi uzdevumi — būt «pozitīvām» un tajā pašā laikā uzturēt pēc iespējas labākas attiecības ar draugiem, lai ar viņu palīdzību sasniegtu savus mērķus. Meitenes rāda ceļu, palielinot vienošanās līmeni grupā, izvairoties no berzes un uzsverot savu pārākumu.
Zēnu grupās visa uzmanība tiek pievērsta katra grupas dalībnieka personīgajiem nopelniem. Puiši sarunas izmanto savtīgos nolūkos, sevis slavēšanai, savas «teritorijas» aizsardzībai. Viņiem visiem ir viens uzdevums — pašapliecināšanās. Zēni izdodas cauri pavēlēm, draudiem un ķildām.
Zēnu spēles un aktivitātes ir izteikti vīrišķīgas: karš, sports, piedzīvojumi. Puiši dod priekšroku varonīgai literatūrai, lasa piedzīvojumu, militāras, bruņnieciskas, detektīvu tēmas, viņu paraugi ir drosmīgi un drosmīgi populāru trilleru un TV šovu varoņi: Džeimss Bonds, Betmens, Indiānas Džounss.
Šajā vecumā zēniem ir īpaša vajadzība pēc tuvības ar tēvu, kopīgu interešu klātbūtnes ar viņu; daudzi idealizē tēvus pat pretēji realitātei. Tieši šajā vecumā tēva aiziešanu no ģimenes īpaši smagi pārdzīvo zēni. Ja tēva nav vai attiecības ar viņu nevedas, tad ir vajadzīga figūra viņa vietā, kas var būt treneris sporta sadaļā, skolotājs vīrietis.
Meitenes savā lokā apspriež literāros un īstos «prinčus», sāk vākt savu iemīļoto mākslinieku portretus, iedarbina klades, kurās pieraksta dziesmas, dzejoļus un folkloras gudrības, kas pieaugušajiem bieži šķiet primitīvas un vulgāras, iedziļinās «sieviešu» lietās. (apmainīties ar kulinārijas receptēm, taisīt dekorācijas). Šajā periodā ir īpaša vajadzība pēc emocionālas tuvības ar māti: mazas meitenes mācās būt par sievietēm, kopējot savas mātes uzvedību.
Tā kā meitenes veido identitātes sajūtu, identificējoties ar māti, viņu attiecības ar citiem ir balstītas uz atkarību un pieķeršanos citiem cilvēkiem. Meitenes mācās būt uzmanīgas, agri saprot, ka vispirms jādomā par citiem.
Viņiem galvenā vērtība ir cilvēciskās attiecības. Meitenes mācās uztvert visus cilvēku komunikācijas smalkumus, novērtēt un uzturēt labas attiecības. Kopš bērnības viņi vienmēr ir noraizējušies par to, kā viņu uzvedība ietekmē citus.
Meiteņu spēles attīsta spēju sadarboties. Mātes-meitas spēles jeb leļļu spēles ir lomu spēles, kurās trūkst sacensību elementu. Un sacensību spēlēs, piemēram, nodarbībās meitenes uzlabo personiskās īpašības, nevis grupas komunikācijas prasmes.
Zēniem ir otrādi. Viņas nomāc vēlmi identificēties ar māti, enerģiski jāapspiež sevī jebkādas sievišķības izpausmes (vājums, asaras) — pretējā gadījumā vienaudži “meiteni” ķircinās.
Zēnam būt vīrietim nozīmē atšķirties no mātes, un zēni attīsta identitātes izjūtu, audzinot apziņu, ka atšķiras no visa sievišķā. Tie atgrūž līdzjūtību, žēlumu, rūpes, atbilstību. Viņi nepiešķir tik lielu nozīmi attiecībām ar citiem. Svarīgi ir tas, kā tie ietekmē gala rezultātu.
Zēnu spēles māca pavisam citu uzvedību. Puišu spēlēs vienmēr ir konflikts un sacensību sākums. Zēni saprot pareizas konfliktu risināšanas nozīmi un apgūst prasmes to atrisināt. Viņi mācās cīnīties ar pretiniekiem un spēlēt ar viņiem. Spēlēs zēni apgūst līdera un organizatora prasmes. Viņi mācās cīnīties par statusu vīriešu hierarhijā. Zēniem ļoti svarīgas ir kolektīvās sporta spēles.
Meitenes nevērtē uzvaru spēlē, jo viņām ir svarīgāk uzturēt labas attiecības, nevis apliecināt savu pārākumu. Pilnveidojot savas komunikācijas prasmes, viņi mācās viens otru papildināt, nepievēršot uzmanību uzvarētājiem. Meiteņu grupās praktiski nav pamata konfliktu rašanās, jo tie ir viendabīgi, un spēles noteikumi ir tik primitīvi, ka tos ir grūti pārkāpt.
Tā kā meitenes un zēni veido attiecības tik atšķirīgi, attiecības bērnu grupās attīstās atšķirīgi. Piemēram, pirms runāt, meitene atsauksies uz iepriekšējā sarunu biedra teikto un izteiks savu viedokli, kas pilnīgi atšķiras no iepriekšējā. Puiši, nesamulsuši, pārtrauc viens otru, mēģina kliegt viens otram pāri; meitenes apklust, dodot iespēju runāt ikvienam. Meitenes mīkstina norādījumus un iesaista draudzenes komunikācijas procesā. Zēni tikai izdala informāciju un pavēl darīt to un to.
Meitenes pieklājīgi uzklausa viena otru, ik pa laikam ievietojot draudzīgas uzmundrinošas piezīmes. Zēni bieži ķircina runātāju, pārtrauc viens otru un mēģina nekavējoties pastāstīt savus stāstus, cerot iegūt plaukstu un atsakoties rēķināties ar citu prasībām.
Izceļoties konfliktam, meitenes cenšas to mīkstināt un vienoties, puiši radušās pretrunas risina ar draudu palīdzību un fiziska spēka pielietošanu.
Puiši veiksmīgi un efektīvi funkcionē grupās, ko var redzēt sporta komandu piemērā. Zēnu grupās nevienam nerūp citu jūtas, šīs grupas atbalsta ārkārtīgi stingra noteikumu ievērošana.
Gan meitenēm, gan zēniem interešu nošķiršanas periods atkarībā no dzimuma ir pašnoteikšanās laiks lomu standartu un attiecību sistēmā.
Bet tieši šī attīstība ietver intereses rašanos par pretējo dzimumu, kas izpaužas kā pieklājība. Visa tā oriģinalitāte ir saprotama, ņemot vērā, ka tā ir pievilcība atgrūšanās situācijā, simpātijas seksuālās segregācijas apstākļos. Zēnam jāparāda meitenei, ka viņš viņu izcēla no citām meitenēm, un jāpievērš viņas uzmanība sev, neizraisot vienaudžu nosodījumu.
Savukārt meitenei, neizraisot vienaudžu nosodījumu, uz to ir jāreaģē. Šie iekšēji pretrunīgie uzdevumi tiek risināti, izmantojot zēnu ārēji agresīvu darbību un meiteņu aizsardzības darbību sistēmu. Zēniem meiteņu matu raušana ir tradicionāls veids, kā piesaistīt uzmanību. Šī pieklājība neizraisa nopietnus konfliktus starp bērniem. No huligānisma tas atšķiras ar to, ka tas vienmēr notiek publiski un nenes dusmas vai vēlmi aizvainot, pat ja tas izskatās ļoti uzpūtīgi. Meitenes nereti pašas it kā provocē zēnus uz šādu uzmanības izpausmi, visos iespējamos veidos par viņām izjokojot. Meiteņu sūdzībām parasti ir pieskaņa, kas brīdina citus par uzmanību. Tā trūkums var likt meitenei justies nepilnvērtīgai, nepievilcīgai.
Kad zēni un meitenes ir kopā ar tik atšķirīgu uzvedību, zēniem vienmēr izdodas uzņemties vadību. Meitenes vienaudžu grupā nekādā gadījumā nav pasīvas, bet jauktajā grupā vienmēr ir malā, ļaujot puišiem noteikt noteikumus un uzņemties vadību.
Sākumskolas vecuma zēni jau šobrīd visos iespējamos veidos cenšas nostiprināt savu «Z» vienaudžu grupā, tāpēc kļūst mazāk uzņēmīgi pret meiteņu pieklājīgiem lūgumiem un ieteikumiem. Nav pārsteidzoši, ka meitenēm spēles ar zēniem šķiet nepatīkamas un visos iespējamos veidos no tām izvairās.
Spēles zēnam nepavisam nenozīmē to, ko tās nozīmē meitenei. Meitenes mācās mijiedarboties, veidojot un uzturot labas attiecības. Zēni apgūst kooperatīvu darbību, spēlējot sportu un sacensību spēles, kurās viņi cenšas sasniegt vadošo pozīciju.
Uzvedības iezīmes interešu nošķiršanas periodā atkarībā no dzimuma pieaugušajiem rada trauksmi un vēlmi saukt pie «kārtības» bērnus. Vecākiem un skolotājiem nevajadzētu gu.e. iejaukties saziņā starp zēniem un meitenēm, jo tie var traucēt bērniem pilnībā un detalizēti iziet cauri dabiskajam attīstības posmam.
Video no Yana Shchastya: intervija ar psiholoģijas profesoru NI Kozlovu
Sarunu tēmas: Kādai sievietei jābūt, lai veiksmīgi apprecētos? Cik reizes vīrieši apprecas? Kāpēc ir tik maz normālu vīriešu? Bez bērniem. Vecāki. Kas ir mīlestība? Stāsts, kas nevar būt labāks. Maksājot par iespēju būt skaistas sievietes tuvumā.